小学数学人教2011课标版二年级连加运算.doc

连加运算教案教学目标：1、 使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。2、 通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。3、 培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。同时，在教学过程中渗透：一、要善于欣赏他人；二、要及时地反思，找到自己与他人的差距，学人之长，补己之短。教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。教学难点：正确计算连减式题。教学手段：投影片、有条件的可采用多媒体设备教学过程：一、情境式引入1、 （出示图片1）教师叙述例1的已知条件。2、 提问：（1） 听完老师的叙述，你都知道了些什么？（2） 根据这些已知条件，可以提出一个什么问题呢？（3） 待学生回答后，完整的出示例1同学们到菜园里摘南瓜，第一组摘了28个南瓜，第二组摘了34个，第三组摘了22个。三个组一共摘了多少个南瓜？（4）要求三个组一共摘了多少个南瓜，你准备怎么列式？二、新授1、教学例1（1）提问引导观察，这道题有什么特点？这道题的运算顺序是什么？这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？（2）分组讨论试做要求： 先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）。 把本组讨论出的方法做在练习本上。 如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以把这几种不同的方法都记录下来。交流三种方法讨论过程中，重点提示学生： 首先，在别的同学发言时，要认真地倾听同学的发言，找出其他同学的优缺点。 其次，在听完别人的发言后，要善于给同学提出有价值的问题。 要善于在交流的过程中学习。学习别人的好方法、好思路、好习惯等。方法一：对比三种方法，选择最优方法问：谁来说说，这三种方法各有什么优缺点？学生回答：方法一：优点：1、 同学们比较熟悉这种竖式的书写方法。2、 在计算过程中，难度较小，不易出错。缺点：1、 费时间。2、 这两个竖式不太好安排格式，如果写不好，容易显得很乱。方法二：优点：1、 写起来会比第一种方法省点时间，少写了一个62，竖式由两个减少到了一个。2、 这个竖式写起来会比较美观。（相对于第一个竖式而言）缺点：容易丢掉第二步的加号。方法三：优点：1、 更省时间。2、 计算时比较简单，只要一位一位的计算就可以了。缺点：1、 在计算的过程中，容易丢掉进位。2、 对于一些计算不熟练的同学来说，计算起来有一定的难度。师：这三种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最省时的方法。（5）小结：问：做完这道题，大家有什么收获？学生：1、 在计算时，要努力思考简便的方法，达到省时省力的目的。2、 最简单的方法不一定适合每一个人。3、 要选择一种最适合自己的方法，提高正确率。三、知识运用1、竖式计算：37+28+19= 52+16+28= 5+43+34= 2、看谁算得都对： 3、数学小诊所4、解决问题：爸爸买了一双鞋42元、一顶帽子15元和一条裤子36元， 一共用了多少钱？42+15+36=93（元）答：一共用了93元。四、课堂作业：用竖式计算46+25+17= 7+59+15=五、总结、质疑、发展师：通过这节课的学习：1、 大家有什么收获？2、 还有什么问题吗？3、 除了同学们总结出来的方法，你还有什么更好的方法吗？布置作业六、课外作业： 课时作业本第18页。七、板书设计：连加运算同学们到瓜园里摘南瓜，第一组摘了2