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文档简介

认识平均分教案人民教育出版社小学数学二年级下册执教：节日小学刘湘环教学目标1.经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义 。2.让学生在活动的情境中，通过分一分、辩一辩等经历，感受并了解 平均分的含义。 3.在活动中使学生体验生活与数学的密切联系，感受学习的乐趣，培养爱数学情趣和学数学、用数学的意识；学生经历操作、观察、比较等数学活动，学会与他人合作解决问题。教学重点 认识平均分教学难点 认识理解掌握平均分教学准备 多媒体课件教学过程 一. 创设情境，建立“平均分”概念 （一）情境导入，实际操作同学们，今天刘老师给你们带来了一个字“分”，在生活中，我们 经常会碰到分东西，比如：“开学了，老师给同学们分本子，分座位，分小组，学校给同学们分班，在这个”分”字里究竟藏着多少奇妙的数学秘密呢？就让我们一起去研究研究吧！ 1.出示问题。 问题：6颗糖果分成三份，可以怎样分？ 2.小组活动。 布置小组活动的任务：下面进行小组活动，将分得的结果记录在草稿本上，比赛哪个小组能最安静的完成任务，就可以得到一颗智慧星。 自主活动，教师巡视，并及时发现有利于进行教学的信息。 宣布活动结束，奖励表现好的小组。 汇报结果，并填入教师的总表格内。 （二）对比分得的结果，特殊中认识“平均分”观察发现，认识每份分得同样多，叫做平均分。（揭示课题：认识平均分） （三）提供素材，通过辨析巩固概念 出示PPT，二(1)班明天要去参观科技园，同学们正在准备食物， 你找到平均分了么？ （1）请同学们仔细观察图， 哪种分法是平均分？为什么它不是平均分？（再次强调平均分的含义） （四）联系生活，感悟概念 请你开动脑筋想一想，在我们生活中遇到过平均分吗？过渡语：同学们表现的可真棒，那现在有没有信心继续进行下一轮的探 索呢？ 二.动手操作，探讨“平均分”方法 （一）读懂题意，理解“平均分” 把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分 你知道了什么？（分什么？平均分成几份？） （二）实际操作，应用“平均分” 自己试着分一分。 交流，与同学说一说你是怎么分的。 可以1个1个分；也可以2个2个分，还可以. 教师小结：不论怎样平均分，分得的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。 三练习深化“平均分”的理解 （一）辨析练习 哪些分法是平均分？在括号里画 （为什么它不是平均分？只要才能使它平均分呢？） （二）基本练习 将10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。 （三）深化练习一共有（ ）片枫叶，每（ ）片一份，平均分成了（ ）份。如果将这16片枫
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