小学数学人教2011课标版二年级用7、8、9的乘法口诀求商练习课 (5).doc

用7、8、9的乘法口诀求商练习课教学设计学校：光彩小学 授课教师年玉凤 二年级 数学学科 时间 2017 年 3 月 19 日教材人教版二年级下册数学40 页、 41 页练习八的部分习题。教材简析练习课的内容是在学生掌握了用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商的基础上教学的。本课内容是对用7、8、9的口诀求商方法的巩固和熟练。教材中安排了丰富多彩的计算活动，将现实生活中遇到的实际问题引入课堂，让学生在接近实际情境的实践活动中应用数学，解决生活中的简单实际问题。课 题用7、8、9的乘法口诀求商练习课小专题计算与应用问题教学的有效融合课时安排一课时教学目标1、通过比较，进一步理解乘、除法之间的联系。2、熟练并正确地应用7、8、9的乘法口诀求商。3、正确应用乘、除法解决简单的实际问题。教学重、难点1、 进一步理解乘、除法之间的联系，并能正确的应用7、8、9的乘法口诀求商。2、 培养学生的思维能力和正确计算的能力。学情分析1、对79的乘法口诀掌握得不是很牢固。 2、看错运算符号。 3、除法算式的读法常常与乘法算式的读法混淆。 部分学生学生受乘法读作的影响，常常把除法错读成“除”，例如：248，正确读法是“24除以8”，部分学生错读成“24除8”。教学方法尝试指导法，自主探究式、小组合作相结合。教学效果预设经历用7、8、9的方法口决求商的计算过程，感受所学知识在生活中的广泛应用，体验用数学知识解决一些实际问题的方法。使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生数学情感，认真读题、认真分析数量关系的良好的解题习惯。学生敏捷的思维能力和正确计算的能力得到提高。教学环节教师活动学生活动教具媒体教学设计意图教学流程导课我们已经学习了用7、8、9的乘法口诀求商，这节课我们一起来进行这部分内容的练习。（出示课题：用7、8、9的乘法口诀求商练习）同学们，这节课我们要以比赛的形式进行，比一比谁脑子动得快，发现和收获多！好吗？仔细倾听明确本节课学习目标新授课一、基本练习1、我会填，还能根据乘法口诀说出三道算式。（ ）九二十七 （ ）九七十二 ( )七二十八 （ ）八四十八 三（ ）十八 七（ ）五十六、2、我会填，还能说出每道算式用的那句乘法口诀。6（ ）=54 4（ ）=28 3 （ ）=24 549= 287= 243=546= 284= 248=3、看谁算的都对（加减乘除我都会）486 639 18 + 9 455 35 7 324 273 568 67 549 49 30 7284、40页练习八第3题将下列算式填在合适的（ ）里。357 486 77 728 568 366（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（先计算出每道算式的结果，再根据算式结果的大小，按从大到小的顺序依次把相应的算式填在括号里）强调：不能把计算的结果填在括号里，应当填入相应的算式。二、学以致用1、 6个乒乓球装一盒，54个乒乓球可以装几盒？（41页练习八第6题）2、（1）小猪有40个苹果，平均放在8个盘子里，_ ?（2）如果平均放在5个盘子里，每个盘子里放几个？3、1张电影票8元钱，我们有40元钱能买几张电影票？4、体育老师买来4箱篮球，每箱6个，平均分给8个班级，每班分到几个篮球？（你是怎么想的？）5、40页练习八第2题 ：二年级电脑小组有24人，如果三人合用一台电脑，需要几台？如果现在有6台电脑，你打算怎样安排？题目中有机个需要解决的问题？每一个问题告诉你哪些信息？教师根据学生的回答，分别将这两个问题板书在黑板上；再组织学生独立思考，分别解答出来。243 = 8（台） 需要8台电脑。246 = 4（人） 每4人合用一台电脑。6、41页练习八第七题组织学生观察题目中的画面，了解信息：胜队的奖品是48本书，负队也有奖，是24本。根据这些信息，你能提出什么问题？引导学生数一数两支拔河比赛的队伍各有几名同学。提出下列问题：获胜队员每人可得几本书？负队队员每人可得几本书？让学生独立解决这两个问题，并在小组中相互交流，相互检查。 488 = 6（本）答：获胜队员每人可得6本书。248 = 3（本）答：负队队员每人可得3本书。教师注意到学生中去指导。学生推火车完成第一题和第二题。说方法后再独立完成，然后集体订正。指名回答学生在作业纸上独立完成，集体订正。学生在小组中议一议，提出问题并解答出来。让学生地理根据题目中的信息，想想怎样解决能买几张票的问题，列出算式解答出来；再在小组中相互交流，说一说是怎样想的。多媒体课件多媒体课件进一步巩固“用7、8、9的口诀求商”的方法。通过设计多种形式的练习，训练学生对本节课的知识的领会和应用能力。使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决，充分利用图画中的信息，让学生在交流实践中掌握知识，提高解决问题的能力。通过让学生讨论交流，对所学知识综合、灵活地应用，培养学生多角度思考，灵活创造性的运用知识。课堂小结 今天你有什么收获？在哪些方面做得好？在这堂课