小学数学人教2011课标版二年级表内乘法（一）解决问题 教学设计.doc_第1页
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教学常规管理档案资料“表内乘法（一）解决问题”教学设计城关二小 王和玲教材简析：标准（2011）关于“数的运算”，在第一学段中要求学生应“体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。”在日常生活和实践中，人们会遇到的大量计算，其中相当一部分都是需要进行乘法计算。因此应当让学生掌握乘法的运算方法，并培养学生用乘法解决问题的能力。本课教学是在学生已经学习“1-6的乘法口诀”之后，学生已经掌握一部分乘法口诀的基础上进行教学的。这一内容的教材编排具有以下三个特点：（1）联系学生的生活实际，为新知识学习提供丰富的现实背景。（2）重视学生已有的知识经验，循序渐进引导认知。（3）重视乘法运算能力的培养。教学目标：1、使学生能正确理解题意，根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。2、会正确区分何时用加法，何时用乘法。3、培养学生的分析能力，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。教学重点：标准（2011）中指出：“掌握必要的运算技能，能准确进行运算”。所以，教学中让学生多思考、多动手、多计算，培养良好的计算习惯，掌握乘法的运算法则是重中之重。教学难点：根据乘法的意义解决简单的实际问题。教学过程：一、创设情境，引出问题：今天一年级一班的小朋友在进行趣味活动数桌子，我们也去看一看。第一题：有四排桌子，每排5张，一共有多少张？第二题：有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？师：你知道了什么？要求什么？二、比较辨析，选择合适方法解答1、阅读比较，初步感受提问：再次阅读上面的两道题，比较它们有什么不同。2、选择算法，解决问题（学生汇报，共同交流和探讨）师：就这两道题，你能用算式表示出来吗？生：第一题用乘法，算4x5=几；第二题用加法，算4+5=几。3、画中体会，深化理解你能画图解释为什么这样算吗？组织学生画图，深化理解。4、回顾检验师：请大家看第一题，再看看你画的图和列出的算式，它们表达的意思一样吗？第二题呢？三、运用巩固，解决问题（习题设计由易到难）1、二年级举行摄影展览，如果每个班要选出5张照片，6个班一共要选几张照片？2、小明和小伙伴们租了两条船，一条坐了4人，另一条坐了6人，一共坐了多少人？3、刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。还养了3种不同的鸭子，每种有6只。 （1）刘奶奶家养了多少只鸡？ （2）刘奶奶家养了多少只鸭子？4、有3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要顶6个碗。（1）3人一共要顶多少个碗？（2）现在她们各顶了4个碗，一个人还要顶几个碗？（3）3人一共还要顶几个碗？四、课堂小结这节课你学习了哪些知识？ 板书设计： 用乘法
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