小学数学人教2011课标版二年级用算盘表示数 (3).doc

用算盘表示数教学设计余祖莉课题用算盘表示数课型新授课课时1教学目标1.认识算盘各个部分的名称，掌握下珠和上珠在档位上面表示的意义。2.能正确掌握读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。3.培养学生不怕困难、勇于探索的精神，提高小组合作的能力。教学重、难点重点：掌握读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。难点：19在算盘上面怎样表示。教学准备（教具、学具、预习）算盘，课件教学过程教师活动学生活动一、复习旧知，导入新课。师：前面我们学习了千以内的数数，你能说出这些数是多少吗？1. （ ）2. （ ）3.（ ）4.怎样表示605这个数。除了以上用小棒，正方体，计数器可以计数外，还可以用算盘来计数。孩子们你们了解算盘吗？揭题：算盘是我国古代的伟大发明之一，在算盘上也可以表示千以内的数。（板书：在算盘上表示千以内的数）二、认识算盘，初步感知。1.课件出示算盘。师介绍算盘的结构，认识框、梁、档以及上珠和下珠。出示儿歌：长长方方一个框，四边框来中间梁，梁上架着许多档，上珠下珠档上放。学生跟着老师边读儿歌边在自己的算盘上指出框、梁、档以及上珠和下珠。2.游戏。听老师的口令，摸出框、梁、档以及上珠和下珠。 3.认识上、下珠表示的数值。（1）个位、十位、百位、千位已经确定了，该怎样用算盘正确记数呢？介绍：记数时，要拨珠靠梁，一个下珠表示1，一个上珠表示5.边说边拨珠，出示算盘图。（2）课件任意出示1-9各数，学生抢答。三、读写算盘，探究新知。1. 那怎样在算盘上表示10”。确定“个位档用算盘表示数时要先确定好个位，可以先任意选定某档为个位，一般我们把右边起第三档确定为个位档，（师贴出“个”）它的左边依次是哪几个数位？根据学生回答师分别贴出“十”、“百”、“千”。2. 在算盘上拨出10，百位上的一个下珠表示多少？千位上的一个下珠呢？3.读、写算盘上的数。依次出示算盘图，让学生想想算盘上的数各是多少？说一说，写一写。563 37 630 908 700 四、拨珠数数，加深理解。1.学习拨珠方法。（1）算珠的拨入、拨去。拨入珠靠梁， 大拇指：拨入下珠，食指拨入上珠。师示范在算盘上拨入3、5、8，让学生说说是怎样拨入的。拨去珠离梁，只有上珠或下珠，用食指；上珠下珠在一起，拇指食指同时拨。师示范在算盘上拨去3、5、8，让学生说说是怎样拨去的。（2）练习拨10以内的数。师：小朋友在拨珠时不仅要注意指法，更要注意坐姿：脚放平、身坐正，头稍低、手放平。听老师口令学生迅速在算盘上拨珠。任意报出0-9各数，学生练习拨入、拨去。2.教学“试一试”。在算盘上一边拨珠一边数数。10、20、30、40、50、60、70、80、90 100、200、300、400、500、600、700、800、900 1000五、巩固练习，内化新知。1.做一做在算盘上拨出下面的数。17 254 180 309 600学生读数后，再在算盘上拨出来。集体交流。哪一位上是0那一位就是空档，不拨珠。2.读一读，找一找，把相同的数连起来练习16第11题。3.同桌一个报数，一人拨珠，轮流进行，比比谁拨得又快。六、全课总结，课后延伸。师：通过这节课的学习你有哪些收