小学数学北师大2011课标版三年级分数的相关知识教案.doc

分数的认识复习课教学内容：北师大版小学数学三年级下册分数的认识复习课教学目标1 通过复习、练习，巩固学生对分数相关知识的理解和掌握。2在自主复习探究、解决问题的过程中，体验合作与成功的喜悦，并进一步体会数学在日常生活中的应用价值。教学重难点重点：分数的相关知识的复习与梳理。难点：培养学生的自主探究问题的能力。教学准备 课件、实物投影 教学过程一、问题回顾，再现新知1.谈话引入，激起兴趣：同学们，在这个学期我们一起学习了很多数学知识，还认识了我们数学王国中的新朋友-分数。下面大家以小组为单位整理回顾一下我们都到了哪些关于分数的知识。（引导学生对新授课内容进行回顾，唤起认知，培养回顾与反思的习惯和能力。）教师提出问题后，可先由学生独立思考回顾，然后小组讨论完善，教师要注重对学生的数学语言能力的培养，然后教师根据学生交流的结果以课件的形式出示：分数的意义：把一个图形或者物体平均分成相同的几份，取出其中的一份或者几份就可以用分数表示。分数的各部分名称：分数的大小比较：分母相同的分数比大小，分子越大，分数越大 分子是1的分数比大小，分母越大，分数越小同分母分数加减法：分母不变，只把分子相加减。2这节课我们就一起来回顾复习一下我们所学过的关于分数的知识，导入学习，板书课题：分数的相关知识二、分层练习，巩固提高。1.基本练习；巩固新知。（1）出示本题是检测学生对于分数的意义的掌握。（此题较为简单，提问时，可面向计算能力较差的学生。重点说出每个分数所表示的意义。注意一定要强调平均分）（2）出示本题是检测学生对于分数的大小比较，可以让学生进行口答，其他同学进行判断；还可以找一些学生说说做题的依据。(让判断的学生说出：分母相同的分数比大小，分子越大，分数越大；分子是1的分数比大小，分母越大，分数越小)另外教师注意重点讲解与1的关系.即：=1，也可以让学生说出说表示的意义。（3）出示：这是一道计算的题目。练习时，教师可以以开火车的方式进行，其他同学进行订正核对。订正时说出做题依据：同分母分数加减法：分母不变，只把分子相加减。最后一题引导学生明确在这里1=，=2.综合练习，应用新知。出示总复习的第22题：此题的第一小题比较简单，可以让一些基础较差的同学来回答。直接判断就行。第二问可以完全放给学生，让学生利用从图中发现的信息在小组交流能提出什么问题并解答，（教师巡视指导有困难的小组，适时还可以提出问题让有困难的小组解答，以引导和培养学生利用信息发现问题的能力）。预设学生的做法：（1） 小红和小明一共喝了这箱饮料的几分之几？ +=（2） 小明比小红多喝了这箱饮料的几分之几？=（3） 还剩下这箱饮料的几分之几？1=两个小问题做完后，教师可以随机附加上一条信息，例如：如果每瓶饮料6元钱，带60元钱买着这箱饮料够吗？（此处是在复习分数的基础上进行的本册知识的综合练习，考察学生对两三位数乘除法的知识的复习和巩固，并培养学生的实践应用能力，向学生渗透“学以致用”的意识）。3、拓展联系，发展新知。本题是一道与生活实际息息相关的题目，检测的是学生利用数学知识解决世界问题的能力。题目并没有直接给出黄瓜、茄子、西红柿占这块地的几分之几，而是以“我打算把这块地平均分成9份，其中的一份种茄子，3份中黄瓜，5份种西红柿”这样的形式来简介给出学生数学信息，让学仔细分析后知道茄子占这块地的，黄瓜占这块地的，西红柿占这块地的引导学生得出信息后就可以让学生独立完成上面的题目了，全班集体核对后，教师可以问一问，这三种蔬菜加起来一共占这块的的几分之几呢？从而加深学生对整体“1”的印象，也为以后的学习打下基础。这道题同样可以加入随机信息：如果有207棵西红柿苗，计划栽9行，每行应该栽多少棵？如果每棵西红柿能收果实6千克，一共能收多少千克西红柿？（附加信息可以培养学生利用知识决绝实际问题的能力。）找学生列式来解答：2079=23（棵） 2076=1242（千克）（向学生渗透：数学来源于生活同时又应用于生活。）三梳理总结，提升认知。1. 全课总结：通过今天的整理复习，你对分数的知识和解决分数的应用题又有了哪些新的认识？学生自由发言。2. 提升认知：我们通过复习进一步巩固了分数的相关知识，课上，大家不仅能把分数的知识复习巩固的很好还能灵活地运用分数的知识来解决生活中的实际问题，学会用数学知识服务于我们的生活，大家真是太棒了。老师为大家感到特别高兴，望同学们今后再接再厉!3本节课即将结束了你有什么收获呢？（多找几个同学谈谈收获）你对自己的表现满意吗？你想对自己和同学说些什么？