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文档简介

观察物体教学设计教学内容：人教版课程标准实验教科书数学二年级（上册）第68页。教学目标： 1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据看到的形状正确判断观察者的位置。2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能不同（也可能相同），培养学生辩证、缜密的数学思维习惯。3、培养学生认真观察、仔细倾听、大胆发言的良好学习习惯。教学重点：体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教学难点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教学准备：幻灯片、玩具松鼠、玩具小汽车，水杯。教学过程：一、 思维碰撞，导入主题。师：观察图片（盲人摸象），你们听过盲人摸象的故事吗？ 思考： 为什么盲人们明明摸的是大象，他们的说法却不一样呢？（设计意图：抛出疑问，引发冲突，促使学生思考。）生：因为他们摸的部位不一样，在脑海里想象的画面就不一样。师：今天我们就一起来学习从不同位置观察物体（板书课题）。二、 合作交流，自主探究（一）初步感知正面、侧面、背面。1、教师转动身体，让学生初步感知正面、侧面、背面。2、拿出玩具松鼠进行展示，让学生简单感知松鼠的正面、侧面、背面。（二）从不同的四个面观察玩具松鼠。课件出示观察要求： a、静静的观察，静静的思考。 b、请4位同学观察汇报，“我在小松鼠的（ ）面，我看到了小松鼠的（ ）”。1、原位观察，交流，指名汇报。2、换位观察，四名学生每次沿顺时针方向移动一个座位，直至回到原位。每换一次座位均要做交流及汇报。讨论：从四个不同的位置观察小松鼠后有什么发现？在学生回答的基础上引导总结出：从不同位置观察物体，结果不同。3、师：同学们，老师课前还给小松鼠拍了照片。幻灯片依次出示四个面的小松鼠照片，学生认真观察，想一想这是从哪个方向拍的。4、试一试练习巩固 指名汇报，全班评价。三、拓展提问，完善探究师：通过观察小松鼠、小汽车，我们都能得出一个结论：从不同位置观察物体，结果不同。一定是这样吗？师：老师拿出水杯，顺时针移动从不同位置观察。师：同学们从不同位置观察水杯后，有没有什么发现想和大家分享？生：从不同位置观察观察水杯，看到的是一样的。引导学生小结：从不同位置观察物体，结果可能相同，也可能不同。三、 全课小结，课后延伸师：通过这节课的学习，你有什么想和大家分享的收获吗？师：孩子们，通过这节课的学习，我们知道从不同位置观察物体，结果可能不同。四、快速
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