小学数学人教2011课标版二年级除法（2）.doc

第 3 单元课题除法（2）教学目标1.在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。2.通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法各部分的名称。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。重、难点1.理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。2.理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。教、学法 教学准备教 学 设 计环 节 增 减【复习导入】1.谈话：今天我们继续学习除法的初步知识。2.动手操作。出示6个圆片。提问：要把这6个小圆片分给一些同学，每个同学2个，可以分给几个同学呢？学生动手分一分，边分边叙述分的过程和结果。教师巡视，指名汇报。【新课讲授】1.出示教材第14页例5熊猫分竹笋情景图。（1）指导观察，弄清题意。师：图中需要解决什么问题？生：能放几盘。师：熊猫妈妈是怎样分的？生：每4个放一盘。师：能放几盘呢？生：放5盘。师：你是怎么想的？生：因为20里面有5个4，所以20个竹笋，每4个放一盘能放5盘。2.分一分，说一说。（1）用小棒代替竹笋，请分一分。（2）指名汇报。（3）演示：请一个同学到黑板前面来演示分的过程。（教师要强调4个4个地分，每4个放一盘，也就是每4个为一份）（4）提问：我们刚才是怎样分的？分的结果是怎样？（5）小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘。实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫做用除法来计算。3.指导除法算式的写法。（1）师：竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。板书：204=5（2）让学生说一说除法204=5表示什么意思？（表示有20个，每4个分一份，分成了5份）4.指导认识除法各部分的名称。提问：我们学习过加法、减法、乘法，它们各部分的名称是什么？指名学生回答。师：除法算式各部分的名称你知道吗？“204=5”中，20叫做被除数，4叫做除数，5叫做商。学生自由读一读，记一记。5.想一想。师：20个竹笋还可以怎样分？用除法算式怎样表示出来？学生分组讨论。汇报、总结。【课堂练习】1.完成教材第14页的“做一做”的第1题。提问：一共有多少个小圆片？每份几个小圆片？可以分成几份？（先让学生动手摆一摆）怎样列除法算式？（要摆的小圆片是12个，除号前面写12；每份2个，除号后面写2；可以分成6份，等号后面写6）请一个同学读一读这个除法算式。（12除以2等于6）再说一说除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么？（把12按照每2个一份可以分成6份）可用同样的方法完成下面两道小题。2.完成教材第14页的“做一做”第2题。让学生自己说一说，再跟同桌的同学互相说一说。答案： 1.（1）6 2 6 （2）4 12 3 4（3）2 12 6 22.略【课堂小结】提问：（1）通过本节课的学习，你知道了什么？（2）你还有哪些体会？小结：这节课我们继续学习了把一些物体平均分的过程和结果