小学数学人教2011课标版二年级两位数减两位数(不退位).doc

泌阳县逸夫小学两位数减两位数不退位减法教学设计泌阳县逸夫小学 王丹教学目标：1借助圆片理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。2掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。3在情境中体验减法计算的价值，在探究中培养迁移类比推的能力，同时感受爱国主义教育。教学重点：掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。 教学难点：理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。 教学准备：课件、圆片 教学过程：一、复习导入（一）看谁算得又对又快618 6317 15-4 29-7 （二）笔算 32+16=24+66=44+37二、创设情境，导入新课 （一）课件演示“奥运金牌榜”情境图。1读懂情境图。 （1）2008年北京奥运会金牌榜前5名的国家分别是谁呀？分别获得多少块金牌呢？ （2）谁获得的金牌数最多啊？（中国）（3）根据这些信息你能提出什么数学问题？怎样列式？美国比俄罗斯多多少枚金牌？3623 德国比美国少多少枚金牌？ 3616 中国比美国多多少枚金牌？ 5136 中国和俄罗斯相差多少枚金牌？ 5123 2交流情境图。 （二）根据图中信息揭示课题。1根据情境图提出数学问题。（引导学生提出减法问题）2提取不退位减法的问题，揭示课题。（板书课题） 课件演示其中的三个不退位减法问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？美国比德国多多少枚金牌？德国比英国少多少枚金牌？ 21世纪教育网版权所有 【设计意图：在情境中，让学生充分了解图中信息，根据图中信息提出减法问题，教师有意识地将其中三个不退位减法的问题梳理出来，作为学生探究的基点。同时在信息的对比中，发现中国金牌数第一，让学生感受爱国主义教育。】21教育网三、探究算法，明确算理 （一）自选问题，分组探究1各组选题，尝试列式。（选三名学生上台板演）3623= 3616= 19162回顾加法，列出竖式 （1）回忆加法笔算方法。（相同数位要对齐，从个位加起） （2）尝试列出竖式。3利用圆片，探究算理 （1）理解圆片在不同数位上的含义.例如:在个位和十位各摆放四个圆片，说说这个数是几?这两个圆片代表的含义是否一样？如果老师现在在个位划去一个圆片、十位划去两个圆片，一共划去的数是多少?剩下的数是几？21 （2）利用圆片摆一摆，算一算。4组内交流，全班反馈 （1）各组摆好后，组内分别说一说。 （2）上台板演，交流做法。5竖式计算，交流发现 （1）列竖式计算减法应注意什么？（相同数位要对齐，从个位减起） （2）遇到结果的个位是0时要占位。 （3）遇到结果的十位是0时不用写。 （二）尝试练习，分组比赛1教材第18页“做一做”第一题，根据数位上的圆片计算。2“做一做”第二题，计算结果中的个位和十位有0时的处理。3、夺红花：谁先算出红花表示的数，就把这朵红花奖给谁。4、下面这几题计算正确吗？为什么？4 85 96 7- 3 - 3 7 - 2 2 1 8 2 28 9 【设计意图：学生已有了之前学习列竖式计算加法的基础，因此，本课教学，大胆放手让学生自主探究，教师做好充分引导。尤其对圆片在数位上的含义做出指点，以帮助学生突破理解笔算减法算理这一难点。在分组合作的同时，设计分组比赛的环节，活跃课堂，让计算不再枯燥。】21com四、巩固应用，深化理解 （一）教材第20页练习三的第1题。 让学生理解减法竖式的注意事项。 （二）练习三的第2题。 让学生列竖式计算减法，进一步巩固新知。 （三）练习三的第3题。 图文并茂，