小学数学人教2011课标版二年级量一量 比一比 (2).docx_第1页
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文档简介

量一量 比一比教学设计三合小学 赵建梅教学目标：1、结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，对所测量的对象形成清晰的表象。2、在实践活动中，能选择合适的标准，用多种不同的方式描述物体的长度或高度，体会测量的本质，培养估测的能力，建立初步的长度观念。3、加深学生对厘米、米的认识，巩固测量物体的方法。教具准备：米尺 软尺 卷尺 皮尺 测量记录单。教学重点：经历选择不同的尺测量不同物体长度的过程。 教学难点：能选择合适的标准，用多种不同的方式描述物体的长度或高度教学过程：一、创设情境，激发兴趣1回顾长度单位。（1）说说学过的长度单位有哪些？（厘米、米）（2）用手比划一下1厘米和1米的长度。2、回顾测量长度的工具我们曾介绍过一些测量长度的工具，你还认识吗？出示测量长度的工具：米尺、软尺、皮尺、卷尺。3揭示活动主题。这节课我们就一起用测量长度的工具来量一量，比一比吧。（板书课题）二、量一量，记一记（一）、同桌量一量，记一记1、看图，同学们在测量什么？现在我们也加入他们的队伍测量我们的肩宽吧。2、请选择适合的测量长度的工具，同桌互相量一量肩宽，并记录下来。3、同桌测量肩宽。4、交流：你们用的是什么测量工具？结果是多少？5、质疑：为什么测量结果不完全相同？要不要把每个不同的数据都记下来？如何记录测量结果？6、板书：肩宽 大约30厘米（齐读）三、估一估，量一量1、请根据你的经验估一估你双臂伸开的长度、课桌的长度、黑板的长度、教室的长度。2、在小组内量一量一个同学双臂伸开的长度、课桌的长度、黑板的长度、教室的长度。小提示：（1）、每个测量对象只测量一次。（2）、一人做记录，一人读数，其他同学配合测量。3、汇报测量结果并板书。四、比一比，说一说1、我们再来读一读刚才你们所测量的物体的长度。2、请同学们闭眼，老师读物体的长度，你们想象一下实际物体有多长。3、说一说：课桌比肩宽（ ），两臂展开的长度比课桌的长度（ ），教室的长度比两臂展开的长度（ ）4、用合适的方式描述“鳄鱼身长6米”这个长度。刚才我们了解了自己身体的某些部位和身边一些物体的长度，在生活中还有许多事物到底有多长或有多高我们很难有一个直观的了解，有时候直接测量也不方便，我们试着用身边熟悉的事物来比一比，说一说。、所以，小精灵给我们带来了什么问题？、谁能到前面来用手比一比，表示出鳄鱼的身长？他表示的是不是6米？为什么？估计一下，要几个同学手拉手，就和鳄鱼的身长差不多？在这里，我们是以双臂伸开的长度作为标准来描述的，量的结果是5人。、小组内说一说还能用黑板上哪些物体的长度作标准来比一比，说一说鳄鱼的身长。5、自主选择活动素材描述其长度。课件出示教材第89页表格。让学生按照描述鳄鱼长度的方式，选择合适的测量“单位”描述表格中的物体长度。、交流五、小结同学们真会比，请看，在生活中还有许多
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