小学数学人教2011课标版三年级两位数加减两位数.docx

两位数加减两位数（人教版数学二年级下册）教学内容 教材 第9195页教材分析 教材在第91页呈现了二年级同学准备坐船去鸟岛的热闹场景，图中给出了二 年级四个班各班的人数和船的限乘人数，为引出两位数加、减两位数提供现实 背景。 例1教学两位数加两位数，其情境图是主题图的继续，教材从解决老师和小精 灵的问题入手引出两位数的不进位加和进位加，给出了两个学生的不同口算思 路，鼓励学生通过讨论，交流探索两位数加法的口算方法。 例2教学两位数减两位数，其情境是例1的发展，由此引出两位数减两位数的 不退位减和退位减，并呈现了学生几种不同的解题思路（包括在脑中想竖式计 算），鼓励学生大胆探索。学情分析 口算两位数加、减两位数是前几册100以内口算的延续，是在100以内口算和 笔算基础上教学的。掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔 算的基础。引导学生探索解题思路，对于不同的方法，教师要给予鼓励。教学目标 一、知识目标：通过学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养学 生独立思考、主动探索的精神，增强学生与同学积极合作的意识。 二、能力目标：将美育、德育融入教学中，调动学生学习的积极性。 三、情感目标：体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。重点难点 重点：探索两位数加、减两位数的口算方法。 难点：体验算法的多样性。教具学具 老师准备多媒体课件、答题卡若干、智慧花、合作星若干、商品及价目表若干。 学生准备黑色水彩笔。教学过程 一、创设情境，导入新课师：请小朋友们闭上眼睛听，在你的眼前浮现出什么画面？（播放多媒体音乐，师生共同欣赏）生：浮现出鸟儿在蔚蓝的天空中飞来飞去，在林中愉快的歌唱的画面。师：小朋友的想象力真丰富！活泼可爱的小鸟是我们的好朋友。在我国杭州风景秀美的千岛湖上就有一座美丽的鸟岛，每年都会有许多人乘船到鸟岛去游玩！ 二、合作交流，探索新知师：出示课件看，今天的天气真好，码头上嘉乐小学的小朋友们都兴高采烈，整齐待发。他们将在各班主任教师的带领下，前往鸟岛。在码头上，你都发现了哪些信息？生：二年级四个班，一个检查站师：咦，快瞧，飘着彩旗的和平号来了。（出示课件）船长也来到甲板上欢迎大家，在船上你又发现了什么？生：椅子，船上标有“限乘68人”。师：谁说说限乘68人什么意思？生：只能乘坐68人。师：包括船长和工作人员吗？（此时意见不一致）师：还是让船长告诉大家吧！（出示课件）设计意图：这部分着重培养学生的观察力。师：超载了会怎样？如果现在让四个班的小朋友同时乘坐这一艘船前往鸟岛，能做到 吗？师：那你们再估计一下，这艘船跑几趟才能将四个班的小朋友和老师送到鸟岛呢？师：既然一艘船坐不下，船长就和老师商量一下，准备按班级顺序上船。师：看看谁先上船了？（出示课件）生观察表述。师：现在船上有多少人？用什么方法计算？鼓励学生列算式。 23+31=54师：你是怎么口算的？有不同算法吗？师：我们班的小朋友真能干，算出了船上坐了56人，看一看船上还能不能再上乘客？生：能。师：按班级顺序，该哪个班上船了？还能上多少人？生：14人。列算式：6854=14（人）师：还剩下多少小朋友没上船？生：3214=18（人）画外音：让我们班的小朋友分开坐船，老师多不放心啊！师：二（3）班老师不愿意让她的小朋友分开坐船，如果让你来安排，你会怎样作？（同桌商量）生：让1、2班先走，3、班后走。师：3、4班能坐一艘船吗？生：不能合乘。师：为什么？生：32+39=71设计意图：利用学生的好奇心，因势利导，利用课件，让学生观察解决乘船中出现的问，从而列出许多两位数的口算题，让学生自己归纳出口算方法，培养学生解决问题的能力。 三、美育、德育互相交融师：今天，我们运用数学知识解决了那么多的问题，你们的表现都很出色。下面，让我们跟随嘉乐小学的小朋友到鸟岛去参观吧！（出示课件）1、 与实际结合，巩固深化。2、 及时鼓励。 四、总结师：今天我们不但欣赏了鸟岛的美丽景色，还运用数学知识解决了生活中的许多问题，这节课你都学会了什么？（生答）板书 两位数加减两位数 23+31=54 6854=14 3214=18 32+3