小学数学人教2011课标版二年级有趣的搭配 (5).doc_第1页
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文档简介

数学广角搭配教学设计教学内容：教材99101页教学目标：知识目标：通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。能力目标：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。情感目标：1培养学生有序地全面地思考问题的意识。2感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。一、情境创设，激发兴趣孩子们，你们喜欢照相吗？（喜欢）今天老师请几位同学上来给他们照相好吗？师：请三位学生上来，可是老师只准备了两个凳子，要求每次只能有两个同学照，让学生们猜一猜有多少种照法？然后学生坐在那老师给照相，边照相边让学生想不同的坐法。（这时学生肯定有遗漏，教师要不断的点拨，最后得出六种照法，）师：同学们说这样是不是很容易漏掉啊？有没有一种更好的方法-即快有不容易漏掉的方法呢？同学们想不想学啊？（想）二、自主合作，探究新知1师：三个人每人分别发一张写有A、B、C的卡片。让学生说出不同坐法的组合。AB、BC、CA、AC、BA、CB问：你发现有什么规律吗？（学生讨论，教师点拨）发现规律：AB AC BA BC CA CB小结：2.探索密码锁（1）学生说出能组成多少个两位数。（摆一摆并记录，然后汇报）（2）根据提示找到密码3.握手（1）师：孩子们，你们真是善于动脑的好孩子，咱们互相握握手吧，祝贺祝贺！加油！（2）提出问题：三个小朋友，每两个人只能握一次手，一共要握几次手呢？猜猜看！生1：6次!生2:4次！师：究竟几次，小组长作裁判，小组内的三个同学握一握，试一试，到底几次？（3）学生汇报表演。小组长指挥说明。他们握手，咱们一起来数吧！教师引导学生一起数握手的次数。（注意握过小朋友一边休息）（4）师问：A和B握手了吗？B和A握手了吗？这算一次还是两次呀？（5）小结：看来，两个人相互握手，只能算一次，和顺序无关。刚才排数，交换数的位置，就变成另一个数了，这和顺序有关。三、拓展应用，深入探究1.衣服搭配。（课件出示）师：想一想有几种搭配方法：小组讨论并汇报2.猜一猜电话号码：33084（ ）（） （ ）最后三个数字是由1
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