小学数学人教2011课标版二年级《整百、整千数加减法》教学设计.doc_第1页
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文档简介

整百、整千数加减法教学设计南程小学 陈和平教材分析：本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要作用，以及为其他学科和今后的学习打下基础。教材通过老爷爷家新添彩电、电冰箱共花多少钱，让学生从情境图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题。本节教材不进行整百、整千数加减法法则的表述和记忆，目的在于注重学生对整百、整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解与运用。学情分析：根据本班学生的实际情况，本节课和旧知的联系，学生的年龄特点我积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，有效让学生通过类比和推理，内化整百整千数的加减法。学生在探究出整百整千数加减法口算方法后，进行对比练习，引导学生根据不同题目选择合适的口算方法。设计理念：数学课程标准指出：“有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者”。因此，本节课我主要采用以让学生自主交流，合作探究。让学生大胆说，寓情境于活动的教学方法。教学目标： 1、通过买电器的生活情境，提出加减法问题，探索口算“整百整千数的加减法的计算方法，经历计算过程。 2、能正确熟练的进行计算，发展学生口算能力，培养学生的综合应用能力。教学重点：掌握整百整千数的加减法的计算方法。教学难点：掌握算法的多样化教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知识。1、 口算。30+50= 70-60= 80+20=80-40= 50+20= 100-60=10+80= 30+70= 50-20=2、 填一填。2、 自主尝试，探究算法。1、出示新课，引导学生观察图片。2、 根据这幅图提出数学问题，让学生自由说一说。预设：（1）、张爷爷一共要花多少元？（2） 、电视机和电冰箱一共要多少元？（3）、电视机比电冰箱便宜多少元？（4）、 电冰箱比电视机贵多少元？同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗？（设计意图：让学生会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。）3、 想出一种解决问题的方法写在课堂练习本上。集体计算：一共花了多少元？4、 探索算法。4、 另外三个问题你能解决吗？（1）、选择一题列式计算。（2）、交流算法。说说你是怎样想的,5、 总结算理。三、巩固练习。四、全课小结。师：这节课你有什么收获？生：我学会了口算整百整千数加减法。生：我知道了学习数学要做到认真观察、注意倾听、勤于思考。生：我知道了要夸奖同学的优点。师：在这节课中，大家通过努力，证明了自己是个聪明的孩子。请大家自豪地说我最棒！五、板书设计：整百、整千数加减法（1） 、电视机和电冰箱一共要多少元？ （2）、电视机比电冰箱便宜多少元？（3）、
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