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文档简介
观察物体教学设计嵊州市三界镇中心小学 徐煜【教学内容】：2013教育部审定人教版二年级上册P68第五单元观察物体第一课时【教学目标】：1、通过观察、记忆、说一说、比较，使学生初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，使其能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2、引导学生经历观察物体的过程，发展空间观念，初步掌握观察物体的正确方法。3、让学生在活动中感受数学与生活的联系。【教学重难点】：感悟观察位置的区别，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。【设计理念】：1、 注重学生观察经验的积累和运用学生要能正确判断从不同位置观察到的物体的形状图，则需要根据人与观察对象间的相对位置，进行空间想象、推理和判断等思维活动。因此，学生必须具有从不同位置观察物体的经验，并通过想象，唤醒自己在不同位置观察到的物体的表象。为此，我选择学生喜欢的物体小兔作为观察对象，让学生经历在一个位置观察，通过想象记忆，动口说一说建立清晰的图形表象；在汇报的过程中同时也让学生意识到从不同位置观察到的物体形状是不一样的；活动最后拿着图形表象对物体进行全面观察，使其清楚认识到位置不同看到的物体形状也不同。2、 运用多种方式引导学生建立表象，判断位置这里是学生第一次接触观察物体的内容，对于位置关系的“相对性”问题还不是很熟悉，特别是左、右的相对性更是学生学习中的难点。教材编排中为了避免上述问题成为学生观察物体的障碍，暂不介绍“前面、后面、左侧面、右侧面”等感念。因此，这里不要求学生区分左、右，引导学生能用动作帮助记忆物体的某个部分的方向，找特征判断位置。【教学设计】1、 课前谈话1、 规范课堂行为习惯。2、 通过拍手操，复习位置。2、 导入1、 通过背面图猜物体，依次出示物体的侧面图和正面图，让学初步感知整体与局部的关系。2、 引出课题观察。3、 活动感悟1、 建立物体图形表象（1）观察物体一个面，通过想象记忆建立物体一个面的表象。课件出示正面图，让学生说特征判断，通过特征的比较，意识不同位置观察到的物体形状是不一样的。（2） 区分左右看到的图像表象。先进行较容易的有特征的区分；再通过动手指一指区分观察的物体表象存在着方向不同。2、 你说我猜通过你说特征，我来猜的活动，使学生意识到可以用找特征的方法来记忆判断，同时意识到从不同位置观察到的物体形状是不一样的。3、 换位观察全面观察，根据物体表象判断位置。让学生通过找物体表象特征的方法判断位置，再根据换位置观察的活动，清晰认识到不同位置看到的物体形状是不一样的。4、 巩固练习1、 数学书第68页做一做观察卡车。2
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