小学数学北师大2011课标版四年级《歌手大赛》教学设计 (2).docx_第1页
小学数学北师大2011课标版四年级《歌手大赛》教学设计 (2).docx_第2页
小学数学北师大2011课标版四年级《歌手大赛》教学设计 (2).docx_第3页
小学数学北师大2011课标版四年级《歌手大赛》教学设计 (2).docx_第4页
小学数学北师大2011课标版四年级《歌手大赛》教学设计 (2).docx_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

歌手大赛（小数的加减混合运算）教材来源：小学四年级数学教科书/北京师范大学出版社2014年内容来源：小学四年级数学（下册）第一单元主 题：歌手大赛课 题：共1课时，第1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求主要学习小数加减法混合运算，在小数加减法和整数混合运算的基础上进行学习的。2、教材分析教科书呈现了歌手大赛的情境，并安排了三个递进的问题：第一个问题是用不同方法估算谁的总分高；第二个问题是通过计算高出的分数今儿引出并探索小数加减混合运算；第三个问题是拓展解读不同的算法。3、学生分析通过前面的学习，学生已能够熟练掌握小数加减法和整数混合运算的规律，并能正确快速的计算出其答案，为小数的加减法混合运算打下了坚实的基础。学习目标：1、结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。2、能结合具体情境提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中，培养估算意识。评价设计：通过环节一实现目标一通过环节二、环节三实现目标二教学过程教与学的活动评价要点教学环节教师活动学生活动环节一引入创设情境，提出问题。 创设歌手大奖赛的情境，提出了“谁表现比较好”的问题。教学时首先帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思，怎样判断谁的表现好呢？学生可能有不同的方法，引导学生认识到人们一般是将专业分和综合素质分加起来进行判断的。感知情境，独立思考，估算方法合理，正确做出判断。主要是培养学生估算的能力，以提高学生的观察、处理、解决实际问题的能力。环节二新授1、根据题目列式，估算结果。 学生列出加法算式后，先估算结果。2、探索计算方法 可以用不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数点要对齐”，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。3、研究问题2，探索减法的计算方法。 让学生独立解决，可以有多种解决方法。演板，大部分在作业本上做。学生讨论做题当中的错误或易错点，讨论。做题过程中提高计算能力。学生无论用分步计算或者是综合算式，主要是帮助学生体会在小数加减混合运算中，整数混合运算顺序仍然适用。不管怎样解答，都是在引导学生可以用多种方法解决问题。环节三巩固练习试一试：第1题：要注意提醒学生把得数末尾的0去掉。 第2题：在列竖式计算时，给被减数小数部分添上两个0，计算时不容易发生错误。练一练： 第2题：先让学生提出数学问题，对所有的学生不必提出统一要求，有的学生可能提出的多一些，有的学生可能提出的少一些。教师要引导学生从不同的角度提出问题。 第3题：让学生指出错在哪里、什么原因，并进行改正。 第4题：学生在解决问题的同时体会估算的作用。学生独立自主的完成练习，比较哪位学生做的又对又快。通过解决实际问题，巩固小数混合运算顺
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论