小学数学人教2011课标版二年级《用口诀解决问题》教学设计.doc

用口诀解决问题教学设计廊坊市第五小学 刘红艳教学内容：本课选自人教版小学数学二年级上册表内乘法（二）例5解决问题的内容。教材分析：本课是在学生熟练掌握表内乘法口诀后，让学生灵活运用加法、乘法运算，解决座位够不够的实际生活问题。学情分析：二年级学生认知水平虽处于初级阶段， 虽然基本形成完整的知识结构体系，但是应用所学知识解决问题的意识和能力有待提高。从整体上看，二年级的学生活跃、好动，对新事物充满好奇，喜欢动手和动脑去体验学习，课堂上应充分发挥学生主动性，尽量设计动手操作的环节，让学生在合作探究中完成学习任务，不断提高他们解决问题的意识和能力。教学目标：1.通过练习加深对乘法口诀的熟练掌握，并能应用乘法口诀解决问题。2.在问题解决过程中，培养学生观察、发现、发散思维及语言表达的能力。3.在自主探索、合作交流、解决问题的过程中感受数学与生活的广泛联系，体会成功的喜悦教学重难点：使学生能够准确、灵活的使用乘法口诀解决问题。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入1.引导学生回顾学过的乘法口诀。2.大家能够按顺序的背出乘法口诀，如果打乱顺序，是否还能行？（师生、同桌对口令，练习口诀）3.口算下面各题,并说说是用哪句口诀算的。（课件出示）67=( ) 43=( ) 84=( ) 78=( ) 59=( ) 52=( )4. 看图说出算式和口诀。（1）（ ）或（ ） 口诀（ ）（2）+= =5. 请你说出乘积是36的乘法算式。 （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ）6. 我家窗户下的瓷砖有许多块，我总也数不清。今天我又看了看，我发现横着看每行有7块，有4行，谁能帮老师算一下，一共有多少块？追问：你是怎么算的？看来呀，这乘法口诀在生活中的用处可真大！二、探究新知7.（出示例题和主题图）请同学们认真分析，你能从中得到哪些数学信息？要解决的问题是什么？要解决这个问题，我们应该先做什么？再做什么？。8. 小组讨论：要求一共有多少人？要先知道什么？可以怎么求？9.自主探究：计算一共有多少个座位的方法。（出示作为示意图）10.对比观察，分析思考，得出：计算一共有多少个座位，可以选择不同的方法。11分析比较，得出结论。12.巩固练习：幼儿园35个小朋友没人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？三巩固练习13.一件衬衣用9个扣子，6件用多少个扣子？14.李叔叔运来30盆鲜花，他想摆出像右边这样的一个花坛，这些扣子够吗？四回顾拓展15.回顾我们刚才的问题是怎样解决？有什么好的想法和大家分享？16.拓展延伸：看来，我们可以用乘法口诀解决很多生活中的问题，数学来源于生活，又服务与生活。我们已经学习了乘法口诀，这周的数学作业就是用乘法口诀解决生活中的数学问题，并写一篇用乘法口诀解决生活中的问题的数学日记。当 堂 检 测 姓名：1.今天晚上吃晚饭的时候，如果让你去拿筷子，你一共拿多少呢？为什么？2.周老师、李老师、王老师每人从粉笔盒里拿走6支粉笔后,盒里还剩下6支。盒里原来有多少支粉笔?3. 红星小学二（1）班同学到公园去划船，一共租了9条船，每条船坐满了5人，这个班一共有多少人？