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文档简介

教 学 计 划教学内容想起你时很温暖共几课时2课型写作第几课时1、2教学目标1指导学生学会选材、构思，突出文中的“你”。2学会抒情，抒写真情实感。教学重难点重点：指导学生选好写作对象，选好材料。难点：学会抒情，抒写真情实感。教学资源 学生在写这类作文时，往往对题目中的“你”选择不好，往往比较狭窄。写作时又不能突出“你”的个性特征。对这两个问题，也许学生在得到指导后容易纠正，但要让本文出彩，锦上添花，更要注重抒情，如何抒情，是本次写作的一个难点。预习设计1留意生活，选择生活中的“你”。2搜集关于“你”的素材。施教日期 年 月 日学程预设导学策略调整与反思一、导入：板书作文题：想起你时很温暖二、审题指导找出题目中的关键词，让学生分析其在文中的作用、地位。学生思考与交流答案预设：1题目“想起你时很温暖”中的“想起”，表明是回忆性的。是曾经发生的。2“你”是写作的主要对象。3“温暖”是抒发感情的落脚点，是体现文章主旨的关键词。 二、交流课前积累的材料同学交流课前所选取的“你”和关于你的材料。学生交流预设：“你”：父母、同学、朋友、路人等等材料：父母关爱的事、朋友、路人、同学关心帮助的事，老师的悉心教育等等。学生评价、交流四、拓宽思维，丰富选材小组合作交流，明确以下问题：冬日的阳光照在身上，让我们感到温暖，朋友的一句话让我们感到温暖，在我们的生活中，让人温暖的人和事有很多，每当想起时，内心有很多幸福、快乐。学生对“温暖”这个词的作用与地位可能考虑不到，教师要进行点拨。要注意“你”的事情中能让人感受到“温暖”。就“你”而言，学生想到的往往是身边的人，其实既可以是人，也可以是物，可以对它拟人化。例如：一本书、一种动植物等等。选择的材料不能太陈旧，最好是自己真正经历过的。学程预设导学策略调整与反思四、构思学生思考，列出提纲。交流提纲，互相讨论、评价。五、讨论如何突出主题 讨论如何体现“温暖”这个主题词。 预设：（1）抓住主人公身上能让人感到温暖的细节进行描写。（2）通过心理活动的描写表现心中的感受。（3）开头点出“温暖”，结尾提升“温暖”五、写作、修改六、誊写对学生的提纲进行指点。指导：“温暖”不仅仅是体表的感受，更应该揭示出内心的感动。是心灵的温暖。开头示例： 温暖，它可能是你获得帮助后的那份感动，它可能是冬日里父母为你端上的那一杯牛奶，也可能是考试失利时老师向你投来的那一束鼓励的目光.而母亲，是你默默鼓励着我，让我闯过荆棘。想你你时，我倍感温暖。结尾示例： 母亲，我感谢您！感谢您的辛勤，感谢您的无私，感谢您为我的付出的一切，每当我
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