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文档简介

带括号的混合运算教学设计徐岭小学 张盛福教学内容：带括号的混合运算。课本第49页例3和做一做教学目标： 1.知识与技能：初步理解、掌握含有小括号的混合运算顺序。 2.过程与方法：在探索与交流中体会含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。 3.情感态度与价值观：培养学生独立思考、独立自学解决问题和积极参与学习活动的能力，养成良好的学习习惯。教学重点：掌握含有括号的混合运算的运算顺序。教学难点：体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有括号的混合运算的运算顺序。教学过程： 一、复习导入 1、口答下列各题的运算顺序。4553147+2839440+1682、将后两题分别加上括号，变成：3（94）（40+16）8 比较：有什么不同之处？ 3、提示课题：带括号的混合运算。二、探究新知。 1、教学例1.7（75）先让学生观察题目，与之前学习的运算式题相比，多了什么？告诉学生，在括号的的算式里，应先算括号里面的。逐步演示并提醒学生：没进行第一步运算的部分，应位置不变照抄下来。2、教学例2.（7742）7说说运算顺序，再独立计算3、小结：算式里有括号，要先算括号里面的。三、巩固练习。1、做一做第1题。独立完成，集体讲评。强调：计算时要注意运算顺序。2、做一做第2题。独立完成后，学生比较两组题的异同，并说出各类两步混合运算式题的运算顺序。3、做一做第3题。先填空，再列成综合算式。四、课堂总结。你有什么收获？小组讨论。 板书设计：带括号的混合运算7（7-5） （77-4
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