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文档简介

带括号的混合运算教学设计徐岭小学 张盛福教学内容:带括号的混合运算。课本第49页例3和做一做教学目标: 1.知识与技能:初步理解、掌握含有小括号的混合运算顺序。 2.过程与方法:在探索与交流中体会含有括号的混合运算的运算顺序,并能正确计算含有括号的混合运算。 3.情感态度与价值观:培养学生独立思考、独立自学解决问题和积极参与学习活动的能力,养成良好的学习习惯。教学重点:掌握含有括号的混合运算的运算顺序。教学难点:体会括号能改变原来运算顺序的作用,理解含有括号的混合运算的运算顺序。教学过程: 一、复习导入 1、口答下列各题的运算顺序。4553147+2839440+1682、将后两题分别加上括号,变成:3(94)(40+16)8 比较:有什么不同之处? 3、提示课题:带括号的混合运算。二、探究新知。 1、教学例1.7(75)先让学生观察题目,与之前学习的运算式题相比,多了什么?告诉学生,在括号的的算式里,应先算括号里面的。逐步演示并提醒学生:没进行第一步运算的部分,应位置不变照抄下来。2、教学例2.(7742)7说说运算顺序,再独立计算3、小结:算式里有括号,要先算括号里面的。三、巩固练习。1、做一做第1题。独立完成,集体讲评。强调:计算时要注意运算顺序。2、做一做第2题。独立完成后,学生比较两组题的异同,并说出各类两步混合运算式题的运算顺序。3、做一做第3题。先填空,再列成综合算式。四、课堂总结。你有什么收获?小组讨论。 板书设计:带括号的混合运算7(7-5) (77-4

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