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文档简介

毫米的认识教学设计教学内容：人教版三上P1-3教学目标：1、知道毫米产生的实际意义。2、知道毫米与厘米之间的关系，会进行简单的换算。3、会用毫米做单位进行简单的测量，提高测量水平。4、通过多种形式的活动，建立1毫米的长度观念。教学重点：建立1毫米的长度观念。教学难点：掌握用毫米作单位测量物体线段的方法，读出以毫米作单位的精确刻度。教学过程：一、复习导入：我们以前学过哪些长度单位？（米，厘米）你都知道关于它们的哪些知识？（字母表示：1米=100厘米、比划长短）小结：看来同学们对米和厘米的知识学得不错。二、认识毫米1、引出毫米课件出示：米和厘米这两个长度单位经常出现在我们的身边，你能把它找出来吗？?2、感知毫米课件出示放大的直尺。你能指出从哪到哪是1毫米吗？对，从刻度0到这条刻度线的长度就是1毫米。谁还能从尺子上指出1毫米的长度？（多指几名学生上来指）小结：对，尺子上的每一个小格的长度都是1毫米。你能不能用手比划一下1毫米有多长，（学生比划）感觉怎么样？（太小了！）毫米是一个很小的长度单位，用字母mm表示。请同学们找出1角硬币，估计一下1角硬币有多厚，然后测量。生活中哪些物体的长度或厚度是1毫米呢？（学生交流）3、厘米与毫米的关系从哪到哪是2毫米呢？5毫米呢？这条刻度线有什么特点？（学生交流）从这到这是多长？（6毫米、8毫米、10毫米）你又发现了什么？（板书：1厘米=10毫米）2厘米可以说成？5厘米？30毫米？90毫米？小结：刚才我们量的这张纸条的长度是6厘米3毫米，也就是多少毫米？（63毫米）4、小练习估一估、量一量身边的物体长度是多少毫米（指甲的宽、硬币、数学书的厚度等）三、巩固练习四、课堂小结现在我们认识了这么多长度单位，其实还有比米更大的长度单位，有比毫米更小的长度单位，有兴趣的同学课后可以
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