G17高中地理单元备课策略示例：高中地理必修1第一单元2案例解析5教学建议与情境设计.doc

高中地理必修1第一单元宇宙中的地球教学建议与情境设计海安县实验中学 吴小梅【教学建议】根据课标要求，本单元的主要任务是解决两个问题：一是描述地球所处的宇宙环境，二是运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。课前可以指导学生收集相关图片、视频、文字资料，课上进行资料的交流、展示，初步了解宇宙中的各种物质存在形式，并探究各种天体之间的联系，建立天体系统的概念。为了提高学生的分析问题、解决问题的能力，结合高一学生的认知特点，建议让学生通过阅读“太阳系的行星基本数据”和“太阳系示意图”，认知地球是一颗普通的行星。地球上存在生命物质的条件及原因是本节课的难点，可设计相关的教学情境来突破难点，条件和原因均要分析透。通过对地球上存在生命物质的条件的分析，让学生感受生命之不易，地球是我们唯一的家园。地球上存在生命物质的条件及原因之教学情境设计：设疑激趣：大胆猜想：火星上到底有没有生命物质的存在？如果有，应该具备哪些条件？合作探究：（1）根据下表资料，分析地球上存在生命物质的条件有哪些？八大行星基本情况：水星金星地球火星木星土星天王星海王星大气状况极其稀薄稀薄，主要为二氧化碳有适合生物呼吸的大气稀薄，主要为二氧化碳浓密，主要为氢和氦稠密的云，主要为氢和氦浓密，主要为氢稠密的云，主要为氢、甲烷、氮气表面温度（）昼350夜-70480（固）15（固）-23（固）-130（大气）均在-150以下（云）水分状况没有气态水三态水少量气态水少量气态水估计均为固态（2）阅读太阳系模式图，结合已学知识，分析地球上存在生命物质的原因。太阳对地球的影响【教学建议】课标的重点主要体现在两方面：一是太阳辐射对地球的影响，二是太阳活动对地球的影响。重点不在于太阳辐射和太阳活动本身，而主要是二者对地球的影响。太阳对地球的影响包括对地理环境和对人类的活动两方面。考虑到学生对地理环境的概念不很清楚，在授课时多考虑举一些生活当中常见的例子。就利弊关系而言，太阳辐射对地球的影响是有利的占多数，太阳活动对地球的影响多为不利影响，但也有例外，在分析时注意引导学生学会辩证地看问题。通过案例让学生初步了解太阳辐射对地球的影响因地而异，为后面的内容埋下伏笔。太阳活动对地球的影响可设计案例，引导学生去分析、探究其影响。太阳活动对地球的影响之教学情境设计：1阅读下列新闻，感知太阳活动对地球的影响：航天器易受太阳活动袭击 目前对嫦娥三号暂无影响2013年12月12日08:42 来源：光明日报 手机看新闻中国气象局国家空间天气监测预警中心预计，近3天内，太阳活动水平低，爆发太阳质子事件的可能性低，高能粒子对嫦娥三号的影响不大。同时，地球大气层的电离层天气总体平静，对嫦娥三号的测控和通信也不会产生干扰。通常情况下，太阳活动越频繁，太空中的航天器就越容易受到来自太阳的强大带电粒子流的袭击。太阳活动还会引起地球电离层扰动，使地面与航天器的通讯受到干扰。今年恰好是太阳活动的高峰年，自嫦娥三号发射后，国家空间天气监测预警中心每天都在空间天气预报中预告太阳活动水平、太阳质子事件、地球电离层天气等可能会对嫦娥三号飞行、测控、通信产生影响的空间天气，并对太阳活动水平和地磁指数进行中长期预测。（记者 詹媛）2阅读下列材料，分析太阳活动对地球的影响。（1）俄国科学家从一些老树墩的年轮上发现，年轮之间的距离并不是相等的，而是有疏有密，疏密的程度大至11年变化一次。树木的年轮表示了树木每年新增加的木质。假使某一年气候潮湿、和暖，树木长得快，它就生长出较厚的一层木质。反之，年轮就窄一些。我国科学家竺可桢发现我国长江流域的雨量与黑子多少成正比，而黄河流域则相反。他还发现，历史上黑子最多的几个时期，也是我国严寒日子最多的时期。（2）第二次世界大战期间的一个早晨，英国海军海岸防卫指挥部接到各雷达站报告，说雷达受到了来自东方的奇怪干扰，这种干扰的方向与太阳移动的方向一致，而且只出现在白天。我们把影响英国雷达的干扰称为磁暴现象，由太阳活动带来大量带电粒子引起的，并有可能引起极光、通信中断等。这都是带电粒子闯进电离层引起的。地球的自转与公转概况【教学建议】本课是“地球的运动”的基础，是本章的重点和难点，也是学习“地球自转和公转运动地理意义”的前提，更是自然地理学中最基础的，学生最感兴趣的内容之一。是学生从地理事实上升到地理科学的一个平台。因为本节内容较为抽象，需要学生的空间想象能力，建议运用教具、学具、或者通过计算机模拟，演示地球自转和公转，帮助学生掌握自转和公转的运动规律。教学过程中应更多地让学生自己动手演示、动手画图，主动归纳、积极交流、充分展示。通过所学知识在生活中的应用，引导学生关注生活中的地理知识。公转过程中太阳直射点的南北移动的过程及其原因之教学情境设计模拟演练与观察分以下四步进行：1假设地轴不倾斜，即黄赤交角为0，太阳直射点将会发生怎样的变化？（学生用手边的地球仪分组演示公转和自转）2在地轴倾斜的情况下，边演示边观察直射点的移动变化规律。3学生将观察结果填入自己设计的表格。4展示：学生在黑板上用箭头表示出直射点的移动过程。地球自转的地理意义【教学建议】本节内容较抽象，且难度较大，建议运用教具或通过计算机模拟，演示地球自转运动，分析昼夜更替和时差产生的原因。课堂教学方式尝试让学生有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学的机会，利用多媒体课件教学，直观演示问题和知识，学生更容易融入到思考和集体讨论之中。注意区分昼夜交替与昼夜现象产生的原因；地方时产生的原因、地方时早晚的含义。本课标准要求“分析”地球运动的地理意义，因此，不仅要分析上述现象产生的原因，还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及对人类活动所具有的重要意义，并且，后者更重要。故通过分析地球自转使水平运动物体方向发生偏转时，重在探究其在生活中的应用。地方时和区时之教学情境设计：问题引领：烟花三月旅游节期间，扬州某玩具厂的工作人员下午2点上班后要给美国纽约的客商打电话，以落实玩具出口合同，这个时间与客商联系合适吗？你认为什么时候与客商通电话比较合理？合作探究：1什么叫地方时？为什么在同一时刻、地球上不同的地方，时间可能不一样？2时区是如何划分的？小组讨论、设计时区划分的方法。3通过实例归纳区时的计算方法。巩固提升：一架飞机于2014年2月28日6点从甲机场（50E）起飞，直抵乙机场（55W），中途用了20小时，回答：1甲地所在的时区是 ，乙地所在的时区是 。2甲地所在的时区的中央经线是 ，乙地所在的时区的中央经线是 。328日6点应该是甲地所在时区的区时，也就是 经线的 时。4当飞机从甲机场起飞时，北京时间是 。5当飞机抵达乙机场时，甲地与乙地的区时分别是 和 。地球公转的地理意义【教学建议】地球公转的地理意义包括昼夜长短的变化、正午太阳高度的变化、四季和五带的形成。昼夜长短的变化，有在同一时刻随纬度的变化，也有在同一纬度随时间的变化。在教学中，可利用二分二至昼夜长短变化示意图，引导学生从晨昏线的位置变化入手，分析昼弧夜弧的长短对比，找出昼夜长短的变化规律。正午太阳高度的变化，有在同一时刻随纬度的变化，也有在同一纬度随时间的变化。在教学中，要紧紧抓住太阳直射点的移动规律，这是正午太阳高度随空间、时间变化的直接原因。可以让学生在组内讨论，自己动手画图，加深理解。关于四季的划分，需强调四季的形成与正午太阳高度和昼夜长短的季节变化有关，与日地距离无关。五带的划分可以通过读图引入。正午太阳高度的变化之教学情境设计：想一想：一年中，我们教室内的光照面积什么季节最大？什么季节最小？为什么不一样大？说一说：组内交流：什么是正午太阳高度？画一画：借助二分二至正午太阳高度的分布图，自绘示意图，表示二分二至日正午太阳高度随纬度的变化规律。如下图：议一议：讨论正午太阳高度的季节变化规律，填表：季节变化夏至日北回归线及其以北达一年中最大值;南半球达一年中最小值冬至日南回归线及其以南达一年中最大值;北半球达一年中最小值回归线之间回归线上一年直射一次;其他地区一年直射两次地球的圈层结构【教学建议】首先从学生的生活实际入手，创设学生熟悉的“鸡蛋剥层”情境，有效地激发学生的学习兴趣，接着设置“地球内部究竟是由什么物质组成的？”这样的问题情境，让学生有了探究的动机，通过阅读地理图表，让学生发现地震波波速在地球内部发生的变化，进而推知地球内部可以分成三个圈层，在此基础上让学生拓展思维，提出“还有什么方法可以获得地球内部的信息？”等问题，让学生主动地探究。为了让学生更透彻地理解地球