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文档简介

6 树和喜鹊 第一课时教学目标：知识与技能：1、 正确认读12个生字，会写6个生字。 2、 借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。过程与方法：充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。情感、态度与价值观：培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的信心。教学重点：正确认读12个生字，会写6个生字。教学难点：了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。教具准备：字、词卡片教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、 师：同学们，你们有谁会唱“找朋友”这首歌？ 指名回答；全班一起唱一遍2、师：同学们都有朋友吗？设想一下，如果没有朋友会怎样呢？ 学生自由发言 3、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。二、初读课文，识记生字1、师示范读课文,要求学生认真听老师读课文，并注意生字读音。2、学生自学，初读感知。（1）师：请同学们自己尝试读一读课文，在读的时候注意生字词的读音，不认识的字照拼音多读几遍。（生自由读课文）（2）读完课文，请学生将认读字在文中标画出来，自己练读。3、检查自学效果。 （1）指名读生字卡片。 （2）用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。 着重强调：“邻”是前鼻音；“静”是后鼻音。（3）齐读生字卡片。（4）开火车读字，并组一个词。4、 认识多音字并指导组词。只种 乐 只 zh (只身） zh (只是) 种 zhng (种树） zhng (种子） 乐 l (快乐） yu (音乐）5、 出示课后“读一读，记一记”的词语。开火车读。指名读。齐读。像“安安静静”这样的词语谁还能说几个？(高高兴兴、快快乐乐)出示AABB式的词语，指导学生朗读积累。三、写字指导1、认读要写的字。2、观察字型，发现规律，说说写字时应该注意什么。3、示范书写，重点指导“招”“快”“呼”。（1）引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。（2）师范写，生书空跟写。四、总结全文，布置作业1回顾：这节课我们学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？2合作交流，
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