小学数学人教2011课标版二年级【绿翠小学冯思雨】《混合运算》第二课时教学设计.docx

广州市海珠区绿翠小学 虚心有节，我本如竹混合运算教学设计绿翠小学 冯思雨教学内容：义务教育教科书数学二年级下册第48页中的例2及相关内容。教材分析：乘除法和加减法的混合运算是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第五单元第二课时的内容，主要教学没有括号的乘除法和加减法的混合运算的运算顺序，上节课已经学习了其中加减、乘除这一部分，这节课在积累了一定的经验的基础上，继续学习，以解决问题为线索来学习。通过解决“跷跷板乐园一共有多少人”的问题展开学习，明确乘加的运算顺序，再通过同样的算理确定乘减、除加、除减的混合运算顺序。提高了学生的计算能力，为今后更为复杂的计算学习奠定知识和思维基础。学情分析：本节课的教学内容是在，学生已经基本掌握了整数的四则计算，能进行连加、连减、加减混合以及连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算基础上学习的，但运算顺序都是从左往右计算的。学习乘法（除法）与加法（减法）的两步混合运算顺序是重点和关键，理解和运用是本节课的难点。这节课的内容也为今后学习小数、分数混合运算打下基础。教学目标：1借助解决问题的过程，明白“先乘除后加减”的道理。2理解并掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高运算能力。教学重点：能正确理解含有两级运算的混合运算的运算顺序。教学难点：能正确运用运算顺序进行含有两级运算的混合运算。教学准备：课件教学过程：一、 复习旧知同学们，我们今天学习混合运算，我们之前学过混合运算吗？那你能说出下面每道算式的第一步吗？12430 24715108 632提出问题：算式里只有乘除法或者只加减法时，应怎样进行计算？【设计意图：复习旧知，为新知作铺垫】二、探索新知(一) 收集信息，解决问题，总结混合运算的顺序。出示主题图1. 知道了什么？引导学生仔细观察，从图中获得哪些信息？师：星期天的跷跷板乐园可热闹了，我们一起来看看吧。你能从图中发现那些数学信息呢？（张贴板书）跷跷板乐园场地内有3个跷跷板，每个跷跷板上有4个人，场地内还有7个人。提出数学问题：跷跷板乐园一共有多少人？2. 怎样解答？1) 学生独立列式并计算，想一想：应先算什么，再算什么？怎样列式计算？2) 教师巡视，收集各类方法，预设：（学生口述，板书）方法一：分步计算方法二：综合算式43=12（人）127=19（人）437=127=19（人）师：同学们真厉害！说了那么多解决方法。其中涉及了乘加的混合运算，大家按照从左往右的原则书写综合算式，那么是不是乘加混合运算也和加减、乘除一样，按照从左往右的顺序计算呢？3) 出示7+43，你能计算吗？大家试着算一算。算完后同桌交流。算完后，跟同桌说一说自己计算的顺序。是先算7+3呢还是宣布是先算43呢？师：同学们，上一节课我们已经学习了，乘法和除法是比加法和减法高一级的运算，同级运算按照从左往右的顺序进行计算，那我们遇到乘加、乘减、除加、除减的综合算式，应该先算高一级的运算，再算低一级的运算。那么，现在可以说说这样的算式怎么计算了吗？4) 根据学生反馈板书。5) 思考：解决跷跷板乐园一共有多少人？可以用这道综合算式解决吗？师：同学们，我们回过头来想一想，“跷跷板乐园里面一共有多少人？”可以用这个综合算式计算吗？为什么？3. 解答正确吗？1) 检验计算结果。2) 回顾反思。【设计意图：回顾解决问题的步骤，并依据提供的不同解题方法，引导他们围绕每种方法都是先算什么以及在比较中优化算法，展开充分的交流。结合生活情境，并经历探究的过程，更好地理解规定先乘除后加减的运算顺序必要性。】(二) 练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序1. 比较437和7+43，你发现了什么？2. 师小结：当综合算式里有乘法和加法的时，无论乘法在前还是乘法在后，都要先算乘法，再算加法。3. 出示情境： 火腿面包每个7元，面包圈3个12元，一个火腿面包比面包圈多多少元?1) 你能解决这道问题吗？怎样解决？根据学生回答板书71232) 这道算式是什么样的混合运算？他的运算顺序怎样？师（总结学生汇报后小结）：这道算式有减法、有除法，是除减混合运算，要先算除法，后算减法。3) 你能用脱式计算吗？4) 根据学生反馈板书，明确运算顺序。5) 出示书本48页做一做。汇报这几道题先算什么后算什么？2082 753 446 81926) 师：根据这些混合运算，你能总结一下，我们应该按照怎样的运算顺序计算？总结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。7) 看书质疑【设计意图：呈现乘加、乘减、除加、除减的混合运算式，突出对运算顺序的练习，总结运算顺序】三、巩固练习1. 想一想，填一填。（1） 在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，要先算（ ）法，再算（ ）法。（2） 在没有括号的算式里，有除法和加、减法，要先算（ ）法，再算（ ）法。（3） 计算56+32时，先算（ ）法，再算（ ）法。（4） 计算48189时，先算（ ）法，再算（ ）法。2. 下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来【设计意图：每个练习题的侧重点有所不同，而且是一个循序渐进、由浅入深的过程，这样能化解难点。同时让学生在掌握运算顺序的基础上，形成灵活运用的能力。】四、总结收获今天这节课我们学习的运算顺序和昨天学习的有什么不同？今天学习的运算顺序是什么？在什么情况下才可以用？如果让大家给这节