小学数学人教2011课标版二年级轴对称图形教学设计 (4).docx

轴对称图形教学设计教学内容：人教版二年级数学第三单元轴对称图形。设计者：马莲渠兰亭小学 马晓丹学生分析：学生在一年级上册认识了上、下、左、右，在一年级下册又初步认识了一些平面图形，为学习轴对称图形打下了基础。通过本节课的学习，学生既可以了解对称现象在生活中的普遍性，又能提高教学观赏能力和空间想象力。 教学目标：1.学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，能找出对称图形的对称轴。2.发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生在合作中交流、学习、互动。教学重难点：重点：初步了解对称现象，认识轴对称图形的特点；建立轴对称图形的概念，能根据轴对称图形的概念准确地判断生活中哪些物体是轴对称图形。难点：如何通过观察、操作，使学生初步认识对称现象并找轴对称图形的对称轴。教具准备：多媒体课件、对称图形、 尺子等教学过程：一、创设情境、 引入新课师：同学们，今天老师给大家带来了一些图形，现在请同学们仔细观察上面每个图形的左边和右边，你发现了什么？把你的发现向你们组的同学说一说（小组讨论，引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察）生：是一样的。师：你怎么知道它们的左边和右边是一样的？生：我是看出来的。师：小朋友们真聪明，是看出来的，对呀，观察是我们学习的一种好方法，那么除了观察，你还可以怎么样去证明呢？生：可以将它们对折。师：同学们想一想，我们把它们的左边和右边对折起来，会怎么样呀？（充分让学生畅所欲言，用纸片做的图形演示对折重合）师：我们像这样把一个图形对折后左边和右边能完全重合，把这样的图形叫做“轴对称图形”（板书课题：轴对称图形）二、探究新知1.设疑，激发兴趣.师：老师呢剪出了一些图形，请你猜一猜，这是什么？生1：蜻蜓。（板贴：蜻蜓）生2：五角星。（板贴：五角星）生3：剪刀。（板贴：剪刀）生4：圣诞树。（板贴：圣诞树）师：观察一下，这样的图形是不是对称图形呢？生：是，它们都是美丽的轴对称图形。师：这些图形很漂亮吧？那么你们知道老师是怎么样剪出这些图形的吗?如果给你一张纸，你怎么样才能剪出一个对称图形呢？（小组讨论怎样剪，然后汇报）1. 动手操作.请同学们自己剪出一个你喜欢的对称图形，我们一起来比一比谁的最奇特，最漂亮。（教师巡视、并把部分学生作品贴黑板展示）4.认识轴对称。师：同学们剪得都真漂亮，老师为你们有一双灵巧的小手而感到骄傲、自豪。虽然大家剪得图案不一样，但是大家仔细观察一下，每个图形的中间都有个什么呀？生1：线.生2: 折痕.师：我们把这条线呀叫做对称轴（板书：对称轴）师：沿着这条对称轴对折，对称图形的两边就能完全重合，可见这条对称轴很重要。谁能说说老师剪得这些图画里的对称轴在哪里？（学生指认，教师指导画对称轴）三、巩固练习1.下面哪些图形是轴对称的，在括号里画“ ”2.完成数学书29页“做一做”先判断是否是轴对称图形，再让学生试画对称轴。四、课堂小结： 师：这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 小结：通过几天的学习，我们认识了轴对称图形，还知道了生活中有很多很多的物体都是对称的。同学们都说对称图形很美，是啊！只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮的更