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文档简介

长方形的面积教学设计 教学目标： 1、经历探索长方形面积计算方法的过程，总结出求长方形面积的一般方法。 2、掌握长方形的面积计算公式，能运用公式正确计算。 3、培养学生的探索精神、空间观念和解决问题的能力。 教学重点： 经历探索长方形面积计算方法的过程，掌握计算方法。 教学难点： 理解长方形所含面积单位的个数等于长方形的长与宽的乘积。教学过程： 一、复习引入 1、提问： （1）什么叫面积？ （2）常用的面积单位有哪些？大约有多大？（用手势来表示，平方厘米，平方分米，平方米） 2、你知道2平方厘米有多大吗？你怎么想的？ 要求学生： （1）用手比划大约有多大。 （2）说出想法。（包含有2个1平方厘米）那么，6平方厘米有多大？2平方米有多大？你怎么想？ 二、探索发现，获取新知 1、引导探究。 取出一个长方形学具： （1）请同学们估一估，它的面积大约是多少平方厘米？ （2）取出面积是1平方厘米的正方形纸片。排一排、数一数：一共有几个小正方形？这个长方形包含有几个1平方厘米？这个长方形的面积是多少？ 如果要求长方形的面积，我的每一个都用面积单位来排一排，数一数，看它包含有几个面积单位，这样的方法可以吗？假如要计算较大操场的面积，我们应该怎么办？能不能用数学知识来解决长方形面积计算问题呢？ 2、揭示课题。 今天，我们一起来探索-长方形的面积计算。(板书课题：长方形的面积) 3、课件出示：一个长方形，长5厘米，宽3厘米。你能求出它的面积吗？ 这个长方形的长是5厘米，如果沿着长摆面积是1平方厘米的正方形，可以摆几个？沿着宽能摆几个？你们发现了什么？ 学生分组讨论，引导小结：沿着长摆，摆的个数与长的厘米数相同；沿着宽摆，摆的排数与宽的厘米数相同。 说一说：这个长方形的面积是多少平方厘米？你是怎么想的？ 板书：长宽=长方形的面积 即时训练：计算长方形的面积：长15厘米，宽10厘米。4、正方形面积计算公式。 （1）出示边长4厘米的正方形：正方形的边长有什么特征？这个图形面积是多少？ （2）想一想：怎样来算它的面积？正方形面积公式可以怎么表示？ 板书：正方形的面积=边长边长 5、指导看书，熟记长方形、正方形面积公式。三、巩固运用P54 练一练第1、2题四、课堂小结本节课
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