幼儿园教案春天的朋友.doc

春天的朋友活动目标：1.学习诗歌，体验诗歌的语言美。2.能有感情地朗诵诗歌，大胆积极参与诗歌表演。3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。活动准备：1.物质准备：春天的课件、头饰（花蝴蝶、小花、小草、春天）、图谱、背景音乐。2.经验准备：知道春天的变化特征。 活动过程：AB层学习作品：一、导入：讨论春天的变化。提问：春天来了，大自然发生了什么变化？二、观察与聆听：学习诗歌。1. 教师配乐完整朗诵诗歌。（1）提问：小朋友你们知道谁是春天的朋友吗？让我们听听这首诗歌春天的朋友你们就知道了。（2）朗诵完后提问：谁是春天的朋友？2.观看课件，教师完整朗诵诗歌，帮助幼儿初步理解诗歌。提问：花蝴蝶首先找谁做朋友，接着找谁做朋友，最后又找了谁做朋友？3.教师分段朗诵诗歌并分页出示PPT，帮助幼儿分段理解诗歌内容。（1）提问：花蝴蝶先找谁做朋友？（出示PPT第一页）教师朗诵诗歌第一段。（2）提问：花蝴蝶接着找谁做朋友？（出示PPT第二页）教师朗诵诗歌第二段。（3）提问：花蝴蝶最后又找谁做朋友？花蝴蝶和谁一起去找春天做朋友？（出示PPT第三页）教师朗诵诗歌第三段。4.看图谱，帮助幼儿理解诗歌，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。（1）问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？（在幼儿回答的基础上，教师边出示图谱边分句朗诵诗歌，让幼儿分句跟师朗诵。）（2）丰富词汇：咱们，让幼儿学会用“咱们”说一句话。（3）问：花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？（4）问：花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？4.师幼一起边看图谱边完整朗诵诗歌。三、表现与表达：表演诗歌。1.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。2.教师和个别幼儿带头饰来表演诗歌。3.请其他幼儿按照自己的意愿扮演角色一起来表演诗歌。4请4名幼儿带头饰来表演诗歌。5. 配乐朗诵一次。四、改编诗歌：1.教师示范改编诗歌。指导语：春天还有好多好多朋友，除了花蝴蝶出来找春天的朋友，还有谁出来找春天的朋友呢？如小鸟飞来了，和小草握握手，她对小草说，咱们是朋友。2.请幼儿尝试改编诗歌。3.幼儿四人一组合作改编诗歌并分角色表演。4.幼儿四人一组分组展示表演诗歌。CD层学习作品：一、提问导入。师：小朋友都有自己的朋友，你们知道谁是春天的朋友吗？等老师朗诵完这首诗歌春天的朋友你们就知道了。二、观察与聆听：学习诗歌。1. 教师配乐完整朗诵诗歌。提问：谁是春天的朋友？2.观看课件，教师完整朗诵诗歌，帮助幼儿初步理解诗歌。提问：花蝴蝶首先找谁做朋友，接着找谁做朋友，最后又找了谁做朋友？3.教师分段朗诵诗歌并分页出示PPT，帮助幼儿分段理解诗歌内容。（1）提问：花蝴蝶先找谁做朋友？（出示PPT第一页）教师朗诵诗歌第一段。（2）提问：花蝴蝶接着找谁做朋友？（出示PPT第二页）教师朗诵诗歌第二段。（3）提问：花蝴蝶最后又找谁做朋友？花蝴蝶和谁一起去找春天做朋友？（出示PPT第三页）教师朗诵诗歌第三段。4.看图谱，帮助幼儿理解诗歌，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。（1）问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？（在幼儿回答的基础上，教师边出示图谱边分句朗诵诗歌，让幼儿分句跟师朗诵。）（2）丰富词汇：咱们，让幼儿学会用“咱们”说一句话。（3）问：花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？（4）问：花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？4.师幼一起边看图谱边完整朗诵诗歌。三、表现与表达：表演诗歌。1.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。2.教师和个别幼儿带头饰来表演诗歌。3.请其他幼儿按照自己的意愿扮演角色一起来表演诗歌。4请4名幼儿带头饰来表演诗歌。5. 配乐朗诵一次。附诗歌： 春天的朋友花蝴蝶