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文档简介

北师大版三年级下数学分一分一教学设计 桑少卿教学目标 1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 2、会用折纸涂色等方式，表示简单的分数。 3、学会分数的读、写，从中感受分数与平均分的内在联系。教学重点、难点： 1、理解分数的意义，会读、写简单的分数。 2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。教具学具准备： 正方形纸片若干，投影仪，录音机。教学过程：（一）创设情境，引入新课 同学们，在日常生活中你们分吃过苹果吗？淘气和笑笑也经常分吃苹果。他们在分苹果时遇到了新的数学问题，你们想知道吗？ 1、出示情境图。 这是教材为我们提供的两幅淘气和笑笑分苹果的情境图，请大家带着下面的问题读图： （1）这两幅图分别表达了什么意思？ （2）淘气和笑笑是怎样分苹果的？ （3）他们遇到了什么数学问题？ 2、组织学生讨论交流（板书：平均分一半） 3、用各种方式表示一半或半个。 4、引入1/2。 同学们，用了这么多不同的方式方法表示了一半，真不错，这就是一种发明，一种创造，但各种表示方式标准不统一，让我们请教一下智慧老人吧。 你们知道像1/2这样的数叫什么数吗？（板书：分数）（二）动手操作，探究新知 1、认识1/2 涂一涂，感受1/2（见课本56页）。 a要分别涂出他们的1/2，你认为首先应该怎样做？ b其中六边形、圆、和正方形有几种不同的分法？ c利用投影进行交流，每一个1/2分别表示什么？ 2、认识1/4、2/4、3/4、4/4。 （1）折一折，用你喜欢的方法，将一张正方形纸平均分成4份。 （2）涂一涂。 3、学习分数各部分名称和分数的读、写。 (1)你发现一个分数由哪几部分组成? (2)你知道各部分分别叫什么吗?一个分数应该怎么读? 3分子板书：-分数线读作：四分之三4分母 (3)你认为分数该怎样写?为什么? (4)由3/4读作四分之三,你认为3/4表示什么意思1/4、2/4、4/4呢？ 4、尝试运用 （1）看图说一说、写一写、读一读（图见57页下方） a读出每一个分数。 b写出每一个分数（注意，先居中写出分数线，再写分母，后写分子） c说出每一个分数所表示的含义 如：1/3表示把一段绳子平均分成3份，其中的一份就是这根绳子的1/3。 （2）联系实际，体会分数就在身边。 我们已经知道，1/2、1/3、3/4、5/6等这些数都是分数，你能否联系自己的见闻说一个你曾经见过的或听到的分数吗？（三）巩固与应用 1、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。 （1）独立写出各图中涂色部分表示的分数，巡示指导分数的写法。 （2）指名读出各分数 （3）组内说一说各分数所表示的意义。 2、按分数把下面各图形涂上颜色（1）各分数表示的意义分别是什么？ （2）你为什么这样涂？ 3、判断：用下面的分数表示各图的阴影部分对吗
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