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文档简介

几分之一教学反思 我授课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级数学上册分数的初步认识这一单元的开篇课几分之一，为使自己在今后的教学中不断提高自己，现对本堂课的教学进行反思：一、 确定教学目标分数的初步认识，它主要是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，是数概念的一次扩展。这部分知识为我们以后学习的小数认识、性质及分数的意义等内容教学奠定基础。因此我将本课的教学目标定位为：能直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。 二、情景导入 三年级学生正处在具体形象思维向抽象逻辑思维过渡时期，活泼好动，对新事物有探索的欲望。因此本课我运用了情景导入法、引探教学法等进行认识分数的学习。首先播放歌曲爷爷为我打月饼，通过把4个月饼平均分给2个小朋友，每人分2个。把2个月饼平均分给2个小朋友，每人分1个。把1个月饼平均分给2个小朋友，每个小朋友分多少呢？有的学生可能会说分半个，那半个怎么表示呢？从而引出分数这一概念导入课题。 三、认识平均分通过多媒体的演示，使同学们进一步了解什么叫平均分，明白只有在平均分的前提下才能产生分数。 四、动手实践，训练学生学习思维 在同学们认识了二分之一、三分之一后，与同学们一起探讨分数的读法与写法，以小组为单位，分别用长方形和正方形的纸折出二分之一、三分之一、四分之一和八分之一，并涂上颜色。看哪个组折的方法多，让学生领悟解决数学问题的多样化。 五、练习巩固、闯关游戏通过“说一说”练习方式使学生的学习兴趣得到升华，达到了寓教于乐，学生在轻松、快乐的心情下完成各种题型，也理解了教学内容，真正认识了几分之一。我精心设计最后一题用分数表示涂色部分，对训练学生的发散性思维很有帮助。 总之，整节课学生是在轻松、愉快的心情下，在动手、动脑、动口的过程中，对分数有了初步的认识。在整个课堂预设时，想得比较完美，事实上在真正上这堂课的时候有很多的缺憾、很多环节还有待完善。比如在折纸活动中，对学生作品展示这一环节处理
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