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东海县牛山小学 一 年级数学教学设计课题： 用括线表示的实际问题 课时编号 31 备课人 倪芳芳 复备人 备课时间 项目内 容教学内容一（上）第61-62页的例题，“试一试”及“想想做做”。教学目标1、进一步让学生了解括线和问号所表示的意思，会从括线表示的实际问题中收集信息，说清已知什么，要求什么；能联系加、减法的含义，列出算式解决用括线表示的简单实际问题。2、学生能联系具体情境，进行简单的、有条理的思考，初步学会与同学交流思考问题的大致过程，培养初步的分析、推理和判断能力教学重点明确括线和问号表示的意思。教学难点熟练掌握解决问题的思考过程。教学用具课件教 学 过 程复 备 栏一、 创设情境，导入新课1. 口算：2+8= 10-1= 4+6= 5+5= 10-7=10-8= 1+9= 10-2= 9-9= 10-6= 2.谈话：在学习“比一比”时，我们比较哪根跳绳长，哪根跳绳短，会用“”和“”的符号来表示比较的结果，这样表示一目了然，比用文字表示更方便。这节课，我们就学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和要求的问题，并学习如何通过计算解决这样的问题。二、教学新课出示例图1、提问：看了这幅图，你知道了什么？指名说你能提一个什么问题吗？指名说，齐说。刚才小朋友提的这个问题我们还不会写，为了方便在数学上可以用符号来把这句话表示出来，请小朋友看一看：（演示括线和问号）师介绍：这是括线，这是问号。括线和问号合起来又表示什么？2、探究解决要求一共有多少个苹果，应该用什么方法来计算呢？（加法）为什么用加法来计算呢？指名说小结：求一共有多少个西瓜，要把左边的4个和右边的3个合起来，所以要用加法。你会列算式吗，说说你的算式是什么？（电脑相机出示算式4+3=8）4+3=8表示什么意思呢？指名说3、练一练看来苹果小精灵出的这个题目并没有难倒小朋友啊，不过刚才是我们一起商量出来的，如果让你自己完成你会吗？我们一起来看看下面一题：（1）看了这幅图，你知道了什么，问我们的是什么，你能说一说吗？在小组内说一说。（2）看了这幅图你知道了什么，问我们的是什么，你会说了吗？自己轻声地说一说。自己填写算式。说一说你的算式是什么？为什么用加法来计算？指名说设计意图：通过教师及时介绍图中括线和问题表示的意思，使学生能清楚的知道这道的条件是什么，问题是什么。三、 教学“试一试”1、 理解题意（1） 出示题目（2）提问：篮子上面的“？个”表示什么意思？说说括线和下面的10个表示什么意思？2、探索解决要求篮子里面有多少个你会列算式吗？说说你是怎么写的？小结：从10个苹果里去掉篮子外面的3个，剩下的就是篮子里面苹果的个数，所以用减法来算。设计意图：通过让学生说说括线和问号表示的意思，说清楚这道题知道什么，要求什么，培养学生初步分析和解决问题的能力。四、拓展提升。
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