九寨沟（第一课时）.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级四年级教学形式第一课时教 师薛马莉单 位奥林小学课题名称九寨沟（第一课时）学情分析教材分析：九寨沟苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。学生分析：四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。教学目标1、能够读准本课生字、认清字形。2、能够正确、流利地朗读课文，有感情地朗读和背诵优美词句。3、能够培养学生边读边想象的良好的阅读习惯。4、了解九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学过程一、创设情境、激趣导入1、同学们，老师今天想和你们一起学习一篇优美的课文九寨沟（板书课题，和老师一起来写一写，齐读课题）。2、九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”、“人间仙境”。每年，都吸引着国内外大量的游客到那游览，人们都说九寨沟很美，你们想不想去看看？让我们来欣赏。（播放多媒体课件）3、请说一说你的感受。下面我们就一起去欣赏九寨沟，好吗？二、初读感知、整体把握。1、自读课文，提出要求（出示）（1）用你喜欢的方式自由朗读课文，借助生字表读准字音，读通句子。（2）把遇到的难读的词句多读几遍，然后再放声朗读课文尽量做到有感情。（3）边读边想一想：课文主要是从哪些方面来介绍九寨沟的？3、检查生字词（1）出示生字词，指导朗读山沟 县城 恰似 图画 继续敏捷 松潘 镶嵌 宛如 咀嚼攀吊 窥视 窜出来蔚为壮观 憨态可掬若无其事 异兽珍禽（2）课件出示四字词语，学生练读，把字音读准确。雪峰插云林深叶茂古木参天平湖飞瀑五彩缤纷色彩斑斓高低错落银花四溅蔚为壮观体态粗壮善于奔跑憨态可掬若无其事行动敏捷异兽珍禽 童话世界诗情画意人间仙境（想一想：这些词语分别是写什么的）4、检查朗读。指名分段读，相机纠正读音，适当评价。老师起好范读作用。5、理清思路课文主要是从哪些方面来介绍九寨沟的？从哪一句话可以看出？（学生读出最后一个自然段）（出示课件）三、品读第一、二自然段1、指名读课文，从中你读懂了什么？（生说出九寨沟的地理位置和名字的由来）2、哪些词给你留下了深刻的印象？（神奇童话世界）3、指导朗读。四、指导书写生字过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。1、出示：沟县图恰继窜若敏捷禽指名读。2、出示：沟恰继捷敏图窜若禽县这些字分成了哪几类？你打算怎样记住它们？在书写时有哪些地方要注意？3、钢笔描红。板书设计10、九寨沟神奇童话世界作业或预习1、 会写本文的生字、词语。2、 欣赏有关九寨沟风光的影片。自我评价在教学之前，学生搜集了有关九寨沟的资料、图片、录像，为学生更好的理解课文内容作准备。本节课以学习生字词、初读课文为主，并让学生在初读时质疑。激发了学生的学习兴趣。组长评议或同行评议（