小露珠第二课时教案.doc

一、 导入：1、同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了小露珠。瞧，老师给你们带来了谁？(多媒体展示小露珠图片)能用自己的话说一说这是（ ）的小露珠。（可爱、闪亮、晶莹透亮）听出来了，你们特别喜欢小露珠。2、（过渡）圆圆的，晶莹透亮的小露珠是怎么形成的呢？让我们一起走进夜幕（按课件），到课文第一小节去找一找那调皮的小露珠吧！（出示课件）一生读，我觉得你强调了“越来越大，越来越亮”这两个词，告诉我为什么这么读呢？（小露珠不是一下子就长大的，要读的慢）（我读出了小露珠变化的过程）对呀，这两个词代表了小露珠慢慢变化的过程。谁能学着他的样子把小露珠慢慢成长的过程读出来。（个别读：评价小露珠真大，真亮；小露珠越来越大，越来越亮了。）我们一起读，读出小露珠变化的神奇。3、小露珠一边在柔软的花瓣上、草叶上、禾苗上打滚，一边尽情地闻着浓浓的花香、淡淡的青草香，渐渐的，它已经有黄豆粒那么大了。清晨，小动物们醒来了，它们看见小露珠，都热情地跟它打起了招呼。小动物们是怎样赞美小露珠的，卢老师给大家带来了一段录像，可是没有配音，你们能当好配音演员吗？要想当好配音演员，首先要把课文读好，请大家自由读课文的25小节，选择你最喜欢的小动物的句子，把它读好。4、谁能与大家一起分享你最喜爱的句子。（一生读）告诉我，你为什么很喜欢这个句子？交流：A、（出示课件）我们来看，蹦到大荷叶上的小青蛙夸小露珠（像钻石那么闪亮），你们在什么地方看见过钻石？看，这就是闪闪发光的钻石，旁边就是如钻石般闪亮的小露珠，多让人惊喜呀！能把这个词读好吗？（“闪亮”）齐读 （板书：闪亮）把词儿送到句子中，谁来读好句子？个别读，齐读（你的朗读让小露珠更闪亮了，真是一颗闪亮的小露珠）B、引读：爬到草秆上的小蟋蟀夸小露珠（像水晶那么透明），（课件）水晶是多么纯洁、透亮呀！小露珠也如水晶一般透明，谁把这个词读好（板书“透明”）（评价：透明，没有一点杂质；透明无比，没有一点污垢）把词儿送到句子中，谁来读好句子？个别读，齐读（真是一颗无比透明的小露珠，小露珠真纯净透明啊）C、引读：落在花朵上的小蝴蝶又夸小露珠（像珍珠那么圆润）小蝴蝶觉得小露珠像珍珠一样圆滚滚、滑溜溜的，来读这词（“圆润”）你觉得他哪个词语读得好，你能学着他的样子读一读吗？指读、齐读5、学生读句子，教师加以评议。（1、你的朗读让小露珠更闪亮了；2、真是一颗纯净透明的小露珠；3、哇，听了你的朗读，一颗颗圆滚滚、滑溜溜的小露珠就展示在我们的眼前）同学们练得都很不错，相信你一定能当好配音演员。（教师出示三个画面，学生配音）在小动物的眼里，小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润，让我们一起美美地读一读吧！6、想一想，小露珠还像（ ）。（宝石、玻璃球、玛瑙、星星、鹅卵石）老师这儿还有几个描写小露珠的词语，出示词语：（耀眼、纯净、晶莹透亮、光彩夺目、漂亮、流光溢彩、光彩熠熠、晶莹剔透）谁来把说一说，像（ ）一样的小露珠。听了同学们绘声绘色的朗读，许多小动物也跑过来了，它们见了小露珠会怎么样说呢？你能仿照书上的样子说一说吗？出示句子：“早哇，像那么的小露珠。”到（在）对小露珠说。这么多的小动物都想和小露珠打招呼，来，卢老师就是小露珠，我们一起来打打招呼。师：你好，蚂蚁小妹妹（老师跟学生打招呼，要注意礼貌用语。）二、 学习6小节1、 除了小动物们喜欢小露珠，还有谁也喜欢小露珠？（植物）2、 读第6小节，把你感受最深的词语和句子画下来。养成不动笔墨不读书的习惯。交流：你从“光彩熠熠”这个词语中感受到小露珠很美，那么光彩熠熠是什么样子的呢？（闪闪发光、明亮、放射出耀眼的光芒）过渡：（闭眼）太阳出来了，爬上了东山，染红了天空，放射出万道光芒，晶莹透亮的小露珠在阳光的照射下闪闪发光，那么耀眼，那么光彩夺目，这就是光彩熠熠，能想象出那个画面吗，读一读。、3、 在小露珠的滋润下，植物们变成了什么样子？让我们一起来欣赏一组美丽的图片。课件演示图片 用课文中的词儿来形容你刚才看到的花草树木。（格外精神，更加生机勃勃） 师：同学们请看，在小露珠的滋润下，植物们显得那么旺盛，那么充满活力，这就是生机勃勃。读好这个句子。指名学生读。 教师范读，学生闭上眼睛静静地体会。听了老师的朗读，你的眼前出现了怎样的情景呢？（学生谈感受）“俊俏的小姑娘”指的是谁呀？“美丽的珠宝”又指的是谁呢？让我们再次来把露珠滋润下的植物们夸一夸。（齐读红线划出的句子）4、 学到这里，你知道花草树木喜欢小露珠，是因为什么了吗？（小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神. 让它们更加生机勃勃）（课件）（板书装点）师小结：是呀，小露珠不仅自己美丽，还给植物、给别人带来美丽，多么可爱呀！现在，小露珠不仅是圆润的，闪亮、透明的，外表非常美丽的小露珠，还是什么样的小露珠？（把植物装扮得更加精神的、装点植物的、给植物带来美丽 ）的小露珠。多么乐于奉献的小露珠呀，难怪植物们那么喜欢它。头脑中想象出画面，边读边想，这是朗读的一种很好的办法，你们细细地品读体味，一定能比老师读得还要好。你们的朗读让我感受到植物们对小露珠的喜爱与感激，感谢你们精彩的朗读。三、 学习第7小节1、（过渡）：小露珠滋润了万物，装点了大地，它把美丽带给了大家，把欢乐留给了大自然，那么它自己呢？（出示第七小节，在关键语句下画横线）学生读，告诉我你为什么把“越来越大、越来越轻”读得这么轻，这么慢呢？（1） 是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔的抚摸下。老师想问问大家，它要消失了，它为什么还笑呢？交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐来讲。是呀，小露珠把快乐带给了植物和动物，把美丽带给了大自然，而自己却越来越轻，向空中飘去，无声无息地消失了，这就是小露珠的品格无私奉献。（板书：无私奉献）（2） 因为这样，大家多么希望把快乐天使-小露珠留住啊，你看-（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听-（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（3） 能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别呢？（出示： “_，好象在说：_。”）的句式说2、是啊，小露珠虽然和这些动物、植物们待在一起的时间很短暂，但它们已经有了深厚的感情，成了好朋友。桃花潭水深千尺，不及露珠送我情。劝君更尽一杯酒，学生接西出阳关无故人。让我们再读读这句话，把朋友间依依惜别的场景读出来。其实小露珠也舍不得啊，它向大家深情地告别，并且郑重承诺：“我明天还会来的。”（齐读）师：是呀，今天分别了，明天还会来，这是个美丽的传奇，它不但给别人带来一份美丽，也给别人带来一份希望，这是一颗多么乐观的小露珠呀！三、总结全文师总结：同学们，小