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二年级下册轴对称图形教学设计和盛小学 石亚娟一、谈话引入1、 激趣谈话今天，老师非常高兴和咱们班同学要一起“玩”。你们高兴吗？可是老师又有点担心，你们猜老师担心什么？生猜师：老师就直说了吧！其实老是担心非常简单，只有一个字，老师最担心的是咱们班的同学不会“玩”？生：大声说“会”。师：老实有点不太相信，口说无凭，老师带来了一个玩具，你猜猜看，出示（纸）。如果是你的话，你会怎么玩？生自由回答。师：看来你们还真会玩，想知道老师是怎么玩的吗？（想）那可就认真瞧了！师：先将这张纸对折，然后从折痕的地方任意撕下一块，（撕纸）想玩吗？谁都有机会。2、 学生动手撕纸3、展示学生作品师:撕完了吗？真别说，咱们班同学个个心灵手巧，撕的一个比一个好。行，谁愿意把你的作品给大家展示一下。在黑板上展示学生作品。（三个学生作品）4、 观察图形异同点师：同学们仔细瞧了，如果我们把这些纸看作一个个图形的话，大家看一看这些图形大小一样吗？生：不一样。师:形状？生：也不一样。师：但是，你们有没有发现相同的地方呢？生：它们的左右两边都相同。师：左右两边都相同，说得真好。谁还想说说？生说师：在数学中我们把它叫做完全重合。板书二、学习新课1、 认识轴对称图形师：像这样对折后左右两边完全重合的图形是对称的，我们把它叫做轴对称图形。我们今天就来认识轴对称图形。学生观察自己撕的图形是对称图形吗？（指名学生回答并说明原因）师强调对折后左右完全重合。2、 认识对称轴（刚才的折痕就叫对称轴）学生动手画对称轴3、 判断下面图形是不是轴对称图形播放课件指名学生回答并画对称轴3、 巩固练习1、 判断数字是不是轴对称图形2、 判断字母是轴对称图形吗？4、 拓展延伸判断正
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