(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册说和做——记闻一多先生言行的片段.docx

说和做记闻一多先生言行片段教材分析： 本文是人教版新教材第一单元中的一篇现代文讲读课文，文章从做学者和做民主战士两个方面，分别讲述了闻一多先生在言行方面的特点。文章脉络清晰，语言生动，夹叙夹议，字里行间都流露出作者对闻先生的敬佩之情。应该说这篇文章可以讲给学生的知识与情感上的熏陶，都有很多可为之处。学情分析： 在老教材中，这篇文章一直是九年级的教学篇目，在新教材中，被移到七年级下册的教材中，作为七年级学生，无论是对文章的理解能力，还是对文章内容的理解能力以及文章结构布局的把握，都还没有达到九年级的水平，所以在备课环节，必须结合学生实际情况，在教学重难点的设置上下足功夫。教学目标：知识与能力1、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。2、体会掌握过渡段的作用。3、学习文章通过典型事例表现人物特征的写作手法。过程与方法反复诵读法、文章批注法情感态度价值观1、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多先生的赞美敬重之情。2、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。教学重点：1、通读全文，理清文章思路，理解文章内容。2、体会掌握过渡段的作用。3、学习文章通过典型事例表现人物特征的写作手法。4、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多先生的赞美敬重之情。教学设想：二课时第一课时教学过程：一、 导入：由闻一多先生的最后一次演讲的视频片段导入，引起学生学习本文的兴趣。二、检查预习情况：1、介绍作者和闻一多（让学生先说，老师补充。）2、字词（读一读、写一写生字词，并积累词语。）衰微赫然 迭起高标 锲而不舍兀兀穷年呕心沥血 潜心贯注心凝神会 迥乎不同 一反既而 慷慨淋漓 气冲斗牛 无暇顾及目不窥园仰之弥高三、在预习的基础上，听课文，回答下面的问题。1、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？从学者的方面和革命家的方面来写的。2、由此来看，文章可分为几个部分？第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的说和“做”第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的说和做。四、研读重点1、速读第一部分，思考下列问题：（1）、作为学者，闻一多先生的言行有怎样的特点？（用原文中的句子回答）（2）、作者是如何表现闻先生“做了再说或做了也不一定说”这一特点的？（3）、闻一多向古代典籍钻探的目的是什么？（用原文回答）从中你读到了怎样的闻先生。2、速读第二部分，思考下列问题：（1）、作为民主战士，闻一多先生的言行有怎样的特点？（用原文中的句子回答）（2）、作者是如何表现闻先生“言行一致”这一特点的（3）、从中你又读到了怎样的闻先生。 第二课时一、 分析文章结构 整合第一课时的教学内容，对全文进行结构划分 重点提示：过渡段的作用。二、赏读句子1、他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方是什么意思？开一剂救济的文化药方是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。2、“望闻问切也还只是在望的初级阶段。”这一句该怎样理解？“望闻问切是拟人，把我们的民族比成一个病人。意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。3、“目不窥园，足不下楼，“头发零乱”睡得很少这些细节，表现了闻先生怎样的研究态度和精神？专心致志的研究态度，持之以恒的精神。4、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了的四壁。这句是什么意思？深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。它指深夜灯火。漂白了的四壁引自闻一多诗静夜，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用漂白了的四壁，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与大开光明之路一脉相承。5、“他潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼的主人。”这句该怎样理解？潜心贯注心会神凝何妨一下楼意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。三、总结1、 请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象。先生是一位为探索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、终