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文档简介

角的初步认识 江玲燕【教学内容】人教版二年级上册第38-40页。【教学目标】1、 经历从生活中的角到数学中的角的认识过程，直观认识角，知道角的各部分名称，会画角。2、 直观体验角是有大小的，并且知道角的大小与两条边张开的大小有关系,与两条边的长短无关。3、 培养观察能力、动手操作能力以及初步的空间观念。4、 感受生活中到处都有角，初步体会角的数学价值。【教学准备】课件、三角尺、硬纸条、按扣、正方形纸片、圆片纸、活动角。 【教学过程】一、引入角师生谈话师：我们来玩一个猜图形的游戏，想玩吗？猜一猜被遮住的是什么图形？（猜测后，移除遮盖物）教师出示最后一个图形（在学生作出三角形、正方形、长方形等猜测后）教师追问：“这次你们为什么不猜成圆形呢？你是根据什么来猜测的？”师：这就是我们今天要认识的图形朋友-角。（板书课题）二、认识角1初步感知角观察主题图初步感知角感知熟悉物体表面的角2认识角1）名称和特征2）指角3）生活中的角4）巩固练习三、角的大小1、做活动角1）模拟活动角感知角是有大小的2）活动角感知角的大小与角的两条边张开的大小有关2、折角1)感知比较角的大小的方法2) 通过比较感知角的大小与角的两条边的长短无关四、画角。1、从一点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成了一个角2、指导画角，注意画角还要带上角的名称五、总结。同学们，你们今天和角交了朋友，都有哪些收获呢？（1、角的特征；2、角的大小；3、画角。等等。）今天同学们表现得这么棒，为了奖励你们，老师这里有一首儿歌要送给你们，请伸出你们的小手，跟着老师一起读一起唱！角无处不在，角形成的建筑物美观有雄伟，现在我们一起来欣赏一下这些“艺术的角”（欣赏微课艺术的角）其实，角的知识还有很多很多，我们在今后的学习中还会一一学习的。六、板书 角1、认识角 （画三个角）一个角有（1）个顶点，有（两）条（直直）的边2、角的大小角的大
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