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万以内数的大小比较鹤山市沙坪街道中东西小学吕少女教学目标：1、经历万以内数的大小比较方法的探索过程，能正确、熟练地进行万以内数的大小比较。2、在比较千以内数的大小的基础上，自主学习总结出万以内数的大小比较的方法。发展抽象能力和类比迁移能力；在解决问题过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。3、进一步体会现实生活中蕴含大量的数学信息，增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。4、体现数学的生活化，数与物建立联系培养数感。教学重点：探索并掌握比较万以内数的大小的方法教学难点：学会简单、有条理的思考，有序地表达比较数的大小的方法。教具准备：课件学具准备：数字卡片09教学过程：（一）新授前几天老师买了台电视机，想知道老师买的是哪种电视机吗？（出示主题图）就是这四种中的一种，是液晶电视，而且是这两种液晶电视中比较便宜的那种。猜到了吗？刚才，大家在猜的过程中需要对这些数据进行分析，比较大小，今天我们就来学习“万以内数的大小比较”。（板书课题）看到这个课题，你想学习什么？（生自己说.）根据大家刚才说的，归纳一下这节课我们要学习的目标就是两个：比较数的大小有什么方法；有没有更加简便的方法。 下面，全班先在小组内交流讨论自己的课前小研究的研究结果，每人找三个不同类型的例子说给小组同学听：你是怎样比较两个数的大小的？，其他同学认真倾听并及时进行评价或纠正。数量选择其中的两个数比较大小，说说你的比较方法940236513501899 我是这样想： 我是这样想： 我是这样想： 我是这样想：我发现：我们来整理比较万以内数的大小的方法比较万以内数的大小，位数不同的，位数（）的数大，位数相同的，就要从（）位比起，如果最高位上的数也相同，就一位一位往下比，哪一个位数上的数大，这个数就（）。（2） 游戏现在我们用学到的本领来一个有趣的游戏。我们现在分成两个队，一个是红队，一个是黄队。1、从个位起 （1）每次两队各派一个代表来抽签；（2）第一次抽到的数字放在个位上，第二次抽到的放在十位上,第三次（3）哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢；2、从千位起。（1）每次两队各派一个代表来抽签；（2）第一次抽到的数字放在千位上，第二次抽到的放在百位上,第三次（3）哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢；3、从任意位起。（1）两队各派一个代表来抽签；（2）每一次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上； （3）哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢；刚才看到大家玩得很开心，现在就用我们学的本领来解决生活的问题。（3） 用数学1、小李20分钟能跑5000米,小王20分钟能跑4999米。（）跑得快。2、跑10公里小花要3604秒，跑10公里小红3821秒。（）跑得快。开心快乐的一堂课就要结束了，谁能用一句话来说说你的感受。回家别忘记和你的爸爸妈妈分享你这堂课的快
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