作文化概括叙述为生动描写.doc

高一语文 作文活动单一化概括叙述为生动描写教学目标：了解记叙文中常见的毛病，学会将概括的文字变为生动的描写。教学重点、难点：如何将具体生动的描写落到实处。活动一：小组合作，回忆、总结并写出在初中阶段写记叙文时的常见毛病。-那么，我们如何化叙述为描写，使作文内容丰富呢？自己想想看。-活动二：小组合作，阅读下面的片段，并分析其优缺点。片段1：语文课的第一节，我集中精力，一丝不苟，全神贯注研究着他的眉。以前在电视上见过毛孩的眉毛，却也不如他的黑浓。坐在第一排的我一抬头，便看到他额头上茂密的两丛群落。不由痴痴地想着，如果我的眼睫毛有那么长该多好啊。-片段2：他上课似乎特别喜欢叫与古人同姓的同学发言，讲到苏轼时由于本班姓氏种类不全，不得不请与苏轼极有渊源的王安石的后代来回答问题。我一边庆幸荆轲未写过什么传世之作或是穿越时空与苏轼交好，又一边担心老师会不会发现苏轼时眉州眉山人而对我青睐有加。-片段3：早在初中时代，我就在报纸上见过他的大名，当时的情景至今历历在目，我仔细地读过一整版文章后，赞叹之余在角落里发现一段简介，说的是“陆健生老师正带领文科班的娘子军驰骋沙场。”我被这诙谐的用词逗乐了，心中又回味着那段字字珠玑的美文，心中不禁向往起来：这陆老师到底是何方神圣？幸运的是，我的疑问并未持续很久，当开学第一天的第一节课开始，陆健生这个名字，从此这个清晰的概念正式驻到我的高中生活中来。-片段4：“这道题谁会？翔翔来回答吧？”“一个天，一个鹏，天蓬元帅么。”也许正是他不高的海拔，拉近了我们和他之间的距离。否则，他又怎么能如此亲切地喊出每个同学的名字，如此自如地和同学们没有恶意的玩笑？我们总会学他走路的样子。左手端着杯子，被子里装着嫩绿的香茶，语文书被不经意地夹在胳肢窝里，右手自然地插入宽大的西装裤，然后撇着极明显的外八字，解开了纽扣的西装，因他过大幅度的动作在他的身后翻飞。这步子，这架势，不能说不豪迈！在他的语文课上，我们学到了无数。记得不久前，我们在他的课上涌出教室看那棵已枯死的黑松。恍然觉得他好像那棵小小的黑松，他的随意或豪迈，甚至是铿锵一字，都挺拔在省平中的一隅。-活动三：小组合作，含英咀华，学习鉴赏。修改前：奶奶个子中等，身子有些薄弱，头发遮住了脸颊，但额头仍围绕着皱纹，眼睛已凹了下去，在眉毛的衬托下，眼球显得格外明显。奶奶的视力很好，有时远处我看不清的东西在她眼里显现的十分清晰。鼻子下还有一张不爱说话的嘴，嘴角边各有一个酒窝，每个灿烂的笑容都是发自内心的。修改后一：奶奶个子中等，瘦小的身躯有些薄弱，苍白的头发遮住了枯黄的脸颊，额头布满了条条错乱不堪的皱纹，一双炯炯有神的眼睛已凹了下去，在眉毛的衬托下，眼球显得格外明显。奶奶的视力很好，有时远处我看不清的东西，在她眼里却仍显得十分清晰。皱巴而又小巧的鼻子下有一张不爱说话的嘴，嘴角边各有一个酒窝，笑起来很慈祥，很真情，每个灿烂的笑容都是发自内心的。修改后二：奶奶已经八十多岁了，中等个子，身形瘦削，背也驼了，让我想到风烛残年（合理联想）。枯黄的头发无精打采地趴（用词形象生动）在头皮上，脸上的折皱仿佛是黄土高原上纵横交错的沟壑（使用比喻）。奶奶的眼睛很有特点眼眶上全是皱纹，层层叠叠的（细节），把圆圆的眼球挤得凹陷了下去。这样，奶奶看东西的时候总是要用尽全力张开耷拉下来的眼皮。但那早已看透人间沧桑的眼球（描述生动）仍然放着慈祥的光。奶奶的嘴很小，现在牙齿已经脱落了，皱纹也就全部向这里靠拢、集中，以致把本来就小的嘴挤得只剩下一条缝。因为奶奶的话不多，所以她的嘴越发显得隐隐约约，但奶奶笑起来却依然很甜，虽然脸上的两个酒窝早已被岁月无情地拉成了两个括号（刻画形象），可那里却满盛着慈祥与善良。活动四:小组合作，学以致用，破格提升。明天就要开学了，妈妈仔细地帮我打点行装。她把我该带的东西都准备齐全，又再三嘱咐我到学校后要听老师的话。该吃什么就吃什么，别舍不得花钱，还说，她有空会来看我。请修改后不少于300字：-这次月考，我考了620分，我太