三年级下册第一单元春天的歌教案.doc

三年级下册第一单元-春天的歌第一单元：春天的歌第一课时：春到沂河教学目标：1.从聆听春到沂河中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。2.能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演嘀哩嘀哩，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。3.音乐知识（1）在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。教学重难点：1.听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。教学过程：1 以山东民歌沂蒙山好风光为欣赏春到沂河的导入。2 (1)欣赏女声独唱沂蒙山好风光。(2)随教师的琴声视谱哼唱沂蒙山好风光曲调。2聆听春到沂河第一部分(可以听两遍)。设问：(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?3.介绍柳琴的形状与音色特征。(有条件的学校如能用VCD及多媒体现代化手段介绍，将更为形象生动。)4看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。5揭示曲名春到沂河，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得春到沂河是以山东民歌为素材改编的乐曲。6再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。7.导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。8.听歌曲范唱(录音或教师示范)。9.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声 。10讲解十六分音符的时值。11再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。12学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16小节。(1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。 (2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。 13有感情地学唱歌词，唱好全曲。 14让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。 第二课时：嘀哩嘀哩教学目标1、能够用欢快、自然的声音有感情地演唱歌曲嘀哩嘀哩，表达对春天的热爱之情，并教育学生热爱大自然。2、用不同的演唱形式来表现歌曲。3、能够掌握口琴中音区的音位排列和基本演奏方法。教学重、难点：重点：引导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲，表达对春天的热爱。难点：1、歌曲中模仿小黄鹂叫声的节奏型：X X X X X X X X 0 X X X X X X 嘀哩 哩嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀 哩 哩教学准备：电子琴、打击乐器教学过程：一、课前活动听音乐进教室，随节奏跟老师进行律动练习。二、创设情境，激趣导入（课件出示：音乐声起，小河解冻，开始有水流的声音，河里有戏水的鸭子，柳树发芽，地上钻出了嫩草，田野里是一片绿油油的麦田，天空有飞着的燕子，广场上一群孩子在放风筝）师：同学们，看到刚才的场景让你想到了什么？生：春天来了！师：那你能不能告诉老师你看到的春天都有什么呢？生： a.树枝开始发芽了；b.燕子飞回来了；c.田野绿了，天气暖和了，不用穿那么厚的衣服了；d.小河的冰化了，开始流水了c.校园的花坛里有刚钻出来的绿色的小花芽6、师：春天，花开了，树绿了，到处一片生机盎然，太美了！你喜欢吗？生：喜欢。师：其实春天就在我们身边，就在小朋友眼睛里，只要大家用心去观察、去感受。听，春天在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！今天我们就学唱一首描写春天的歌曲嘀哩嘀哩三、学唱歌曲，体会春天的美丽。1、带着兴趣，初听歌曲，随音乐做律动。2、复听歌曲，指导学生用“lu”模唱旋律。3、引导学生有感情地朗读歌词。让学生熟悉歌词，并采用拍手、拍腿、跺脚及打击乐的形式，激励学生自己创编动作，熟悉节奏。4、节奏练习。a.师：看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？ 可是老师现在遇到了一个小难题，你能不能帮老师解决？b.（师指出八分休止符）教师示范。c.学生练习，然后齐打节奏。d.（课件出示）X X X X X X X X 0 X X X X X X 嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀 哩 哩师生一起练习模仿小黄鹂的叫声。5、再听歌曲。师：请同学们听完后告诉老师春天在哪里好吗？6、师范唱。7、学唱歌曲。在学唱过程中，学生可以作自己喜欢的动作来进行演唱，表达自己的感情。8、指导演唱。师：同学们，春天美吗？你们爱春天吗？那我们在唱歌时就一定要唱出对春天的热爱。你认为这首歌应该用什么样的情绪演唱呢？（师引导学生用欢快的情绪和富有弹性的声音演唱）9、多种形式演唱，巩固新知。（可以对唱、齐唱、分组唱、男女对唱等）10、美化春天、装扮春天。让学生以小组为单位用自己喜欢的方式来表达对春天的热爱。五、课堂小结师：从同学们的表情上就可以看出，这节课过的很快乐是吗？看来我们还得感谢美丽的春天啊！是啊，青翠的山林，红的花，绿的草，到处一片生机勃勃！显示出了大自然迷人的景色！可这些都是需要我们共同努力去保护的，所以希望同学们一起行动起来，热爱大自然，保护大自然，让我们的校园，我们的祖国变的更加美丽！教学反思：本课以学生为主体，从他们的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，创设情境吸引学生，通过形式活泼，内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣。在演唱中启发学生在“红的花”“绿的草”“青翠的山林”里，是一派春光明媚、鸟语花香的景象，在这样迷人的景色中，要把此歌唱得轻快、活泼，从而引导了学生在唱此歌时的情绪。学生通过自己的实践，让学生很快熟悉吹奏。在整个课堂教学中体现出人文性、综合性、创造性、愉悦性和主体性。 第三课时：春教学目标1、能认真听赏小提琴协奏曲春第一乐章，感受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。2、能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲春风，用歌声表达对大自然的喜爱之情。3、能收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动春天歌会，与同学交流。教学重点、难点用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲春风。教学过程一、活动激趣-找春天1、春景图导语：当严寒的冬天离开我们，银装素裹的世界悄悄换上绿装。看，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟正舒展着翅膀，高兴地在天空翱翔。真是一个生机勃勃的春天呀！在这充满朝气的春天里，我们的春天歌会正式拉开帷幕！同学们，准备好了吗？2、课件展示：春天的歌、春天的诗导语：同学们知道哪些有关春天的歌曲？来，唱一唱。3、唱一唱4、读一读小组朗诵后，学生自由朗读。二、听赏感受-听春天1、初听春导语：许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗？（感受乐曲情绪，并展开想象。）2、了解乐曲背景与作者生平A、诗歌（春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。天空乌云笼罩，电闪雷鸣来把春报，转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。）B、教师结合课件介绍作者及小提琴套曲四季3、复听春讨论：乐曲中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？4、随乐哼唱三、歌曲表现-唱春天1、春风的歌（学习歌曲1、2乐句）A、听春风B、学春风C、唱春风提出声音要求2、小树、溪水和花儿的歌（学唱3、4乐句）导语：春风高兴地跑来了，小树、溪水和花儿都欢迎它的到来。你们听，它们是怎样表示欢迎的？、听一听、学一学请学生学学小树、溪水和花儿欢迎春风的样子。感受音乐形象。、唱一唱3、春天的问候（学唱高声部）A、教师范唱歌曲最后一乐句。B、学唱歌曲高声部。C、师生合作演唱声部四、小结今天这节课我们听赏了维瓦尔第四季中的春，学会了春风这首歌，从中领略了春的绚丽、春的生机、春的豪情，愿我们每一位同学在这美好的春天里都有一份新的收获、新的喜悦！第四课时：春天举行音乐会教学目标：1、通过演唱春天举行音乐会，表达对大自然的热爱之情。2、能用废旧的物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。教学重难点：1、能用优美、动听的声音表现春天。2、 歌曲中的个别乐句的准确唱法。教学准备:电子琴 多媒体课件 音乐课本 打击乐器教学过程：一、创设情景，感受春的气息 1、欣赏动画歌曲春天在哪里拍手律动进教室。 2、师：春天来了，你能用一句话来描述春天的美景吗？ 生：春天是迷人的。 二、仔细聆听，探索春天的音响 1、师：的确，如同学们所说，春天是那样的美。到处是万紫千红，到处是花红柳绿，充满了勃勃的生机和活力。让我们静静的听一听，你听到了春天大自然的哪些声音？你能模仿一下吗？ 生：滴答滴答。生：哗啦哗啦。生: 沙沙沙沙。生：轰隆轰隆。 2、师生一起来模仿和探讨这些声音。 3、师：春天来了，春风、春雨、还有很多的小动物都发出了美妙的声音，组成了一曲动听的交响乐。请听： 师： 春雨（唱歌呀） 生： 滴答0滴答 0 春风（弹琴呀） 沙沙0沙沙 0 春雷（打鼓） 轰隆隆隆 隆 春水（鼓掌） 哗啦啦啦 啦 三 参与体验，学唱春天的歌曲 1、拍手游戏 （1）师：春天的大自然发出了各种美妙的声音，春风、春雨、春雷、春水都从四面八方赶来了，都来参加春天举行的音乐会。让我们静静地听一听，这是怎样一个音乐会呢？初听歌曲春天举行音乐会。 （2）师：这么有趣的音乐会，让我们用自己的双手来为她伴奏吧。同学们可以和老师一样拍，也可以不一样拍，但必须和着音乐的节拍。 （3）师：刚才有的同学这样拍，有的同学那样拍，非常神气。这一遍我请你和你的好朋友合作着拍，也要跟刚才一样和着音乐的节奏有强弱的拍。 2、打击乐器为歌曲伴奏 要求碰铃第一乐句开始，双响筒第二乐句开始，舞板第三乐句开始，一直伴奏到歌曲结束。第一遍师唱生敲，第二遍跟钢琴和。 3、学唱歌曲 （1）、师：在同学们的伴奏声中，音乐会的旋律显得更美了，它的歌词也很有趣。请听老师来读一遍。范读歌词。 （2）、师：想和老师一起读吗？师