17生命的壮歌.doc

17.生命的壮歌教学目标：1学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3借助课文具体的语言材料，感受蚁国英雄团结合作、勇于献身的精神。并能联系实际，用多种方法表达这种感受，能够对生命形成一定的正确认识。4激发敬重卑微、尊重生命的情感，初步形成对生命价值的认同。第一版块：切入主题1板书：“蚁”齐读。 2看到这个字，你们最先想到的是什么？老师为什么把这个“蚁”字写得这么小？结合出示图片：（弱小）的蚂蚁 3继续板书：国英雄 齐读题目4、这是一个小故事的题目，初次看到这样的标题，你的脑海里出现过问号吗？把你的疑问告诉大家。（为什么要把弱小的蚂蚁称作是英雄？） 板书：？第二板块：预习导学了解故事的来龙去脉（预习作业1）1.按“草丛起火蚁群被围抱团突围成功脱险”说说故事的主要内容。2. 按“草丛起火蚁群被围抱团突围成功脱险”把文章分为四层。3.用一、二各词语形容一下你阅读后的感受。预习作业21.出示生字：链 丘 陵 怜 惜 肆 虐 臭 俱火舌 项链 舐动 火海 火种 肆虐 焚烧 焦臭 烧焦 灼焦区区弱者 束手待毙 肝胆俱裂 松动分毫活动一：扫除字词障碍1.你觉得这些生字在读音或书写时哪些地方需要我们注意的？2.读准带有生字的词语3.多种形式朗读这些词语的排列有什么规律吗？汇报交流：1.“项链”我们都见过，是很漂亮的，那么现在是怎样的项链？顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链2.读着第二行词语，你的脑海里浮现了什么画面？第三行让你想到了什么？3.通过预习你已经知道了哪个词语的意思？第三板块：精读感悟这是一个发生在南美洲森林边的真实故事。由于游客不慎，临河的一片草丛起火了。面对自己的家园突然被火烧起来，蚂蚁们该怎么做呢？活动二：品读感悟1.体会火势强盛、凶猛。这是一串怎样的链子？“焦臭气味”这是一种怎样的气味？你能说几个表示情况十分危急的词语吗？2. 面对无情的火神，蚂蚁们为什么要扭成一团向着河岸的方向滚动呢？汇报交流：让我们再来回味蚂蚁们的壮举。1蚂蚁们像雪球一样飞速地滚动着滚动着，它们要穿越火海，逃离火神。想象情景：读着读着，我们仿佛看见仿佛看见，但是蚁团却不见缩小！ 我们仿佛听见仿佛听见 但是蚁团却不见缩小！ 我们仿佛闻到仿佛闻到 但是蚁团却不见缩小！（1）外层蚂蚁呀，你们小小的身体能抵挡这烈火的焚烧吗？你们小小的身体能让蚂蚁家族逃离火海吗？（2）外层蚂蚁呀，你闻到同伴被灼烧的焦味了吗？你不害怕吗？ （3）外层蚂蚁呀，我知道你们的寿命很长，工蚁最多可生活7年，活着多好！2我们已经明白了外层蚂蚁的心声，明白了它们的情感。3所以文中说，显然，这外层被灼焦的蚁国英雄默读，找找让你感动的词。“肝胆俱裂”理解“至死”理解，师送词“至死不渝”“不松动分毫”“岗位”在哪里？（外层）为什么蚁国英雄的岗位在外层？所以它们（接读）至死也不松动分好，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。假如你就是外层蚂蚁，你心里会想什么？听着外层蚂蚁的感人话语，我想对这一壮举同学们一定有更深的体会。是什么让他们至死也不松动分毫？是什么让他们肝胆俱裂也不放弃自己的岗位？这是一种义无返顾的精神，一种永不放弃的信念呀！它们用自己的精神、信念谱写了一曲生命的壮歌！让我们满怀深情再一次朗读：可万万没有想到4一切就在这一刹那间发生了！5感人的画面随着这省略号一定还在延续这升腾起的薄薄轻雾呀，还在诉说蚂蚁家族刚刚经历的大劫难。这首用生命谱写的壮歌一直回荡在我们的心间。透过这薄薄的烟雾，你们看到这群劫难过后的蚂蚁大家庭建设新家园的情景了吗？第四板块：深化主题1读完整篇课文，让我们合上书本，掩卷沉思。现在你还觉得它们是卑微者吗？在你眼里它们是什么？正是这些一向被我们视作区区弱者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样的沉着、坚定、团结一致。它们不惜以个体的牺牲，求得种族的生存，是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。 板书：生命的壮歌 这就是17课的课题，让我们一起满怀深情地读好它。2就让我们一起把最高荣誉送给这群小小的生灵。让我们必恭必敬的写上四个大字“蚁国英雄” 板书：团 火神当前情义浓 勇结 扭团突围向前冲 于合 肝胆俱裂浑不怕 献作 甘当蚁国真英雄 身第五板块：布置作业17.生命的壮歌（第二课时）教学目标：1用个性化的朗读方式，正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会字词，理解由生字组成的词语。 3品味羚羊飞渡场面的惊心动魄与壮美，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身等精神。唤起学生与动物平等相待、友好相处的内在情感。4阅读课文力求有自己的感受，提出自己的见解。第一板块：导入课文板书：桥。对于桥大家一定不陌生吧！都见过什么桥？指名说。你们见到的，有小桥流水人家的幽美，也有苏通大桥的雄伟壮阔。可是，你们见过生命桥吗？动物世界的一群羚羊，用他们弱小的生命给我们讲述了一个动人心魄的故事生命桥。（板书课题）生命桥这个故事是根据我国著名的动物小说家沈石溪先生的斑羚飞渡改编的，全文共10句话，336字，我读了十遍，感动了十遍，你们昨天也已经读了，感动吗？正音：狩猎 悬崖 桥墩 飞跃 猛蹬一下 凌空腾起 眼花缭乱 坠入山涧 秩序井然 目瞪口呆（1）读准多音字(2)指名读长句子。第二板块：梳理课文活动一：梳理课文1. 读完关于生命桥的故事，你们的感受是什么？2.说说故事大意1选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读“生命桥”的故事，把故事读通顺、读正确之后，试着用自己的话简单说说故事的大意。 2.指名试述故事大意。 老少分类 飞跃山涧 老少配合 一死一生 唱响壮歌 猎人惊呆汇报交流：1.说说这个故事的主要内容2. 快速浏览故事，读完故事，你的脑海里浮现了哪些画面？三、精读感悟画面一1.导学活动二：品读感悟1.在这些画面中，哪一幅最让你感动。2.看图，这对羚羊的成功飞渡，意味着老羚羊怎么样？意味着年轻羚羊又怎么样？ 3.成功脱险的那只幸存的小羚羊会发出怎样的呼唤呢？(黑板出示“ ，老羚羊，！”4.你能不能把这种感情读出来？汇报交流：哪些地方令你感动呢？1出示：第二自然段（1）指名说：为什么使你感动？是啊，老师和你有同感，有相同感受的举手，有没有补充预设：A、轻羚羊通过老羚羊的背脊成功飞跃了悬崖，而老羚羊却坠向了无底的深渊。B、老羚羊以死亡为代价，使年轻羚羊获得了第二次生命，多么无私，多么可贵的献身精神呀！C、老羚羊以死亡为桥墩，为年轻羚羊架起了一座“生命桥”（2）当年轻羚羊向悬崖对面跳过去时（出示图画，年轻羚羊）老羚羊出现在哪儿？（年轻羚羊的蹄下，出示图画老羚羊） 自己轻声读一读第一自然段，用文中的一句话回答（老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是跃起的高度要低一些）为什么老羚羊要紧跟后面，跃起的高度要低一些（这只聪明的老羚羊心中早有牺牲的高度准备）（3）让我们闭上眼睛，在脑中回放这扣人心弦的情景。（生听配乐录音朗读）（4）谁能通过朗读把你此时心中的感受表达出来。（指名读）（5）非要一死一生吗？没有两全其美的选择吗？你从文中哪个词语看出来。（悬崖）前去无路，后有追兵，为了保全年轻羚羊，老羚羊以死亡作桥墩架起了一座生命桥。2出示：试跳成功！紧接着，一队队羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。（1）指名说，为什么使你感动？（顾全大局，为他人着想）和他有相同感受的同学举手，有没有补充？如此危急时刻，没有拥挤，没有争夺，可见他们一心想着别人，顾全大局。如果拥挤，争夺，只会牺牲更多，整个家族会灭亡。（2）这段话中有一个标点特别显眼，它是！你准备怎样读好这些感叹句？自己轻声读一读，联系上下文想一想。分组火车读齐读引读紧接着（3）前文中还有一个地方表现了他们没有拥挤，没有争夺，快速默读第一自然段，将这句话找出来。指名答（几分钟以后）齐读这句话（4）没有拥挤，没有争夺，多么感人的场面啊！你准备怎样读好这句话？指导朗读3出示：“顿时生命桥”（1）是啊，多少小羚羊踩着这座桥获得了第二次生命，又有多少老羚羊为了儿女们无私地献出了自己最宝贵的生命。这不是一座普通的桥，而是一座以老羚羊的死亡作桥墩的“生命桥”。（2）老羚羊难道不想活下去吗？它们又是怎样想的呢？独白：小羚羊：爸爸，妈妈你们在哪儿呀？老羚羊：孩子音乐起，爸爸妈妈的话没有说完，你知道它们想说些什么吗？音乐起十秒钟后提问预设：孩子，生命是宝贵的，你要珍惜生命。你活着是我最大的幸福*未来的路还很长，快乐的去吧！*要勇敢的活下去，妈妈的牺牲才有价值。（3）爸爸、妈妈带着千般不舍，万般留恋地去了。谁能饱含崇敬之情读好这段话。指名读（这情景多么撼人心魄，谁再来试一试）齐读从这“一叫一应”中，你听懂了什么？这一呼一应，饱含了多少语重心长的嘱咐和叮咛；这一呼一应，叙说了多少情真意切的不舍与牵挂。动物之间的感情跟我们人类有什么区别呢！请女生有感情地读给男生听。（4）这情景何等神圣（板书：神圣）让我们在深情的朗读中，回味那震撼人心的一幕（生配乐朗读23自然段）这一老一少，这一生一死，包含了多少爱和泪，又怎能不让人心动，让人牵挂，让人回味呢！让我们再读这一段，读出自己的感受和体验。 （5）猎人们为何个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪（他们被老羚羊牺牲自我的神圣行为和无畏的献身精神所震撼）第五板块：总结升华，布置作业此时此刻，你想对谁说些什么吗？请打开随堂本，拿起你的笔一吐为快吧！老羚羊，我想对你说年轻羚羊，我想对你说猎人伯伯，我想对你说，我想对你说课文第二自然段描写的画面最让我感动。为了帮助年轻羚羊逃命，老羚羊甘心做垫背，让年轻羚羊猛蹬一下，我读了以后很受感动。老羚羊明明跳得比年轻羚羊高，这一回，它跳得比年轻羚羊低一些，而且刚好出现在年轻羚羊的蹄下，它是故意牺牲自己,让年轻羚羊活下来。这种举动太让我感动了。听了朗读，都要流泪了。听了朗读，眼前好像真的出现了那悲壮的一幕。3.这对羚羊的成功飞渡，意味着老羚羊坠入山涧，死了，意味着年轻羚羊跳上对面的悬崖，活了下来。这对羚羊的成功飞渡，意味着老羚羊牺牲了，意味着年轻羚羊从此获得了新生。3.预设：谢谢你，老羚羊，我一定会好好活下去的！永别了，老羚羊，祝你在天堂能过上平安的日子！对不起，老羚羊，你是为了救我才牺牲的呀！老羚羊啊，是你宁可牺牲自己也要保全我的性命啊！你的大恩大德我永世不忘啊！）4.满含感情地齐读这一段预设：第一自然段当这群羚羊面临被全部活捉的危险时，它们没有慌乱，而是很快就分成了两队，决定牺牲一半活一半，它们的团结合作的精神真让人感动。一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到悬崖边，它们很勇敢，是这群羚羊中的勇士。2.预设我听到了小羚羊在说：“我怕！”老羚羊亲切地鼓励小羚羊说：“孩子别怕，你还年轻，还有好日子在等着你那。我的腰板硬着呢，跳的时候可要用力些，看准了。小羚羊会说：“那，您怎么办？我不能”老羚羊说：“孩子，别管我，为了咱们家族的未来，你一定要好好活下去。”女生读学习第一自然段，男生评价。预设：第三自然段一般动物遇到危险，都会拼命抢着逃生，而这群羚羊不是想自己怎么逃命，而是想让别人如何安全逃生，它们配合得是那么好，太震撼人心了！再次朗读第三段13句。第五板块：总结升华，完成作业（8分钟）17.生命的壮歌（第三课时）第一板块：复习导入1.默写词语项链 丘陵 肆虐 焦臭 惋惜 可怜束手待毙 肝胆俱裂 随即 目瞪口呆 2.选用上面的词语说说主要内容。第二板块：推敲课题，提炼主题1.板书课题，提问：题目中的“壮”是什么意思? 你选择哪个义项?出示(新华字典中有三个义项：健壮、有力；雄伟，有气魄；增加勇气或力量)2.这篇文章中两个故事，蚁国英雄生命桥，你从哪里感受到了“壮”呢？3. 也就是因为羚羊的勇于献身精神，才创造了这样的奇迹，才拥有了这震撼人心的“生命桥”才谱写了这一曲生命的壮歌！其实，不管是“蚁国英雄”中的那些蚂蚁，还是这群羚羊，一样给了我们许多震撼。让我们怀着对它们的关爱之情来读课题生命的壮歌，让我们怀着对它们崇敬之情来读生命的壮歌，让我们歌颂它们谱写的这曲生命的壮歌！ 4.我们在震撼与感动的同时，还应该有深深地思索老羚羊牺牲了，这一切是谁造成的？现在让我们听听本文作者沈石溪先生写这篇文章时的真实想法吧！ 我们人类应该尊重动物特有的生存方式，并更多地关爱它们，为它们创造自由的环境。可以这样说，我是为生命而写作。老羚羊为我们谱写了一曲生命的壮歌，让我们在震撼与感动的同时，更应该牢牢地记住善待这世上所有的生命吧！因为生命是宝贵的，更是神圣的。读读这段话。你由此想到了什么？5.动物是我们的朋友，爱护动物人人有责，我们一起来为那些，我们人类的朋友设计一句广告语。爱护动物的标语：1保护动物就是保护我们的同类。2地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。3动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。4不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。5爱护动物，让人类不孤单! 6地球没有了动物，就如蓝天没有了白云；没有动物，生命没有了动力 。第三板块：拓展延伸交流预习作业21.阅读母鸡（补充习题）A.作者讨厌母鸡的理由是 B.后来作者不再讨厌母鸡，主要因为 2.阅读渴极了的牛（练习与测试）（1）画出文中打动你心灵的句子。（2）自主阅读