《田园诗情》（屯溪路小学语文彭娟）(2).doc

苏教版小学语文第七册第十课田园诗情第一课时教学设计 合肥市屯溪路小学 彭娟一、教材简析本课是一篇散文，描写了水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光，洋溢着宁静悠闲的情趣。全文共七个自然段。开头点出“荷兰，是水之国，花之国。也是牧场之国。”总领全文。接着介绍了牧场中的牲畜和家禽，重点描写的是牛的状态，极富想象力。第3、4自然段写了傍晚以及夜晚牧场中的景象，突出了牧场的静谧与祥和，体现出人、动物与自然之间的和谐、完美。最后一个自然段只有一句话，是作者发出的赞叹，由衷地表达了对荷兰的喜爱，令人回味无穷。文章语言优美、生动，比喻、拟人是语言上的一个突出特点。二、设计理念 阅读是学生的个性化行为，教师的分析不能代替学生的阅读实践。要让学生理解和体验文本，受到美的熏陶，要有充分的朗读。同时，还要有足够的多媒体素材，辅助教学。基于此，我设计的环节中，充分利用多媒体创设情境。夯实基础、以读为主，读中感悟，以悟促情。达成教学目标。三、课时目标：1、学会本课9个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解并积累“剽悍强壮、仪态端庄”等词语。2、正确地朗读课文。熟读自己喜欢的段落3、积累文中佳词妙句，初步感知荷兰如诗如画的田园风光。四、重难点：通过诵读，感悟课文所展示的诗情画意。五、教学准备：多媒体课件六、教学时间：1课时七、教学过程： 第一课时（一）、交流谈话，创设情境1、同学们，你去过哪些地方？给你留下了什么印象？老师也非常喜欢乡 野田间风光，微风习习，绿意盎然。今天，我们来学习一篇课文。 板书课题：田园诗情（齐读）2、读了课题，你有什么疑问？今天，我们就要来到欧洲西部一个宁静而又美丽的地方荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情。 二、初读课文，整体感知你心目中的田园是什么样的呢？想见识下荷兰那真正的、充满诗情画意的田园吗？（课件播放）让我们带着刚才的疑问，一起走进课文。 1、自由读文，明确要求。（1）读准字音，圈出本课的生字新词，并联系上下文理解词语。（2）在自己认为具有诗情画意的地方或优美的句子下划线，在不明白的地方做上记号。 2、交流、汇报。（1）读词。提示“肃、顽”。（2）读文，相机正音。同学们读的真好，把荷兰独具特色的美景用自己的语言表达出来了。 （3）交流句子1、 荷兰给你留下了怎样的印象？荷兰，是水之国、花之国、也是牧场之国。（中心句）2、那么，你最喜欢哪一处美丽的风光呢？读一读，边读边想象。A、读自己最喜欢的句子 B、同学补充或看有关图片C、配乐读。是呀，碧绿如丝绒般的草原，鲜艳的郁金香，剽悍强壮的骏马，宁静的夜晚这就是荷兰的田园风光，这就是荷兰留给我们的印象！同学们说的多好呀，看来我们大家不虚此行！这就是真正的荷兰！3. 欣赏风光图,再次感受田园风情.真正的荷兰不仅仅体现在此，更是那天堂般的动物世界，是那宁静安谧的夜晚，是那悠然的家园、独具特色的域外风情，还是那作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情！板书设计： 水之国 田园诗情 花之国 真正的荷兰 牧场