人教2011版小学数学三年级运用除法的估算解决问题.docx

除法的估算教学设计福清市镜洋侯家斌小学 严爱明 2017.3.14一教学内容：人教版小学数学教材三年级下册第29页的例8。二教学目标：1.知识与技能：学会如何估算，掌握估算技巧。2.过程与方法：通过练习提高学生的估算能力，特别是针对有余数的那些算式。3.情感与价值观：培养学生认真观察的习惯和正确、快速地运用估算方法的能力。三教学重点、难点教学重点：掌握估算技巧，了解恰当的估算时机。教学难点：使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。四教学方法：讲解法小组合作课件演示五教学用具：多媒体课件六教学过程 （一）复习旧知 1、男女生PK （1）出示： 男 女 2706 3006 3407 2807 男生质疑：女生的计算太简单，只要利用乘法口诀就能直接得出结果，这样不公平。 （2）口算 6408 5005 603 2004 42006 12002 2、复习旧知 （1）说出下列各数的近似值。148 193 87 93 （2）你能估算出各题的结果吗？你是怎么想的？266 175 597 先让让学生说一说，各自是怎样计算，怎样想的，然后针对学生出现的错误，进行分析和指导。【设计意图】复习除法一步计算解决问题，为学生学习新课做好知识铺垫和心理准备。引入新课，指明学习任务，简明扼要。 （二）探究新知1、出示主题图。师：观察情境图，从中你知道了哪些信息？要解决什么问题？指名学生回答。【设计意图】教材提供的学习素材是继续解决生活中的问题，主要体现了新课标中“计算教学同解决问题紧密联系”思想。2、小组合作探究呈现学习要求：（1）解释“大约”的意思（1）求每天的住宿费大约是多少钱，应该怎样理解呢？（2）应该怎样计算？你有哪些估算方法？3、小组汇报交流成果。（教师在学生汇报过程中将不同的估算方法呈现出来）指名学生板演。方法一：把267看作与它接近的整百数3002673100（元）300答：每天的住宿费大约是100元。方法二：把267看作与它接近的几百几十数270267390（元）270答：每天的住宿费大约是90元。4、 回顾反思教师引导学生通过推理得到精确答案应比90元少，比80元多；认识到”将267看成与它接近的几百几十数计算”的估算方法答案更接近精确结果。5. 小结。解决某一问题可以有多个估算方法，而在这些方法中会有某一估算方法对于解决这个问题更具合理性。6、 思考：每天的住宿费比90元多还是比90元少？比80元呢？组织学生进行交流，让学生明白：因为把267元估算成270元，估值比原值多，所以估算出的结果90元也会比实际结果多，因此每天的住宿费比90元少因为803=240（元），240元267元，所以每天的住宿费比80元多。【设计意图】探索除法估算的方法是本节课的教学重点，学生通过观察、比较，主动寻找出每个数的近似数。激发学习数学的兴趣，提高学好数学的自信心。 （三）知识应用1. 下面算式的结果比较接近几十？7843615178698947085007说一说你是怎么算的。想几十与除数相乘，比较接近被除数。也可以想除数与几相乘，最接近被除数的第一位或前两位的数。2、 学校合唱队为4名男队员购置演出服共用去388元，每套演出服大约多少钱？学生独立思考后汇报。3、完成教材31页“练习六”第4题。（1）课件出示第4题，指名学生说说从情境图中获得了哪些数学信息。（2）如何求出海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？学生独立解答，指名汇报时，让学生说说自己是怎样进行估算的。（3） 鼓励学生尽可能多的提出其他有价值的数学问题并解答。【设计意图】在这个环节中注重了学生思考过程的交流，有利于学生进一步深化估算的计算方法。把计算教学和解决问题的紧密联系，让学生体验到数学的价值。 （四）课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？ （五）布置作业作业：第31页练习六，