教案卢青分数的意义.doc

分 数 的 意 义学习目标： 1、在已有的经验基础上认识分数，理解分数的意义和分数单位。 2、经历观察、操作、概括、交流等数学活动，认识单位“1”，感受分数的相对性。 3、提高抽象概括的能力，体会数学思想，积累学习经验。学习重点：理解分数的意义学习难点：“1”的建构和分数单位学习过程：1、 基于经验，唤醒旧知1、 （出示 ）对于分数你已经知道些什么？2、 怎样表示？（展示前测素材）（1） 说一说是怎样表示的？（2） 观察比较相同之处，概括归纳：把一个物体平均分成4份，表示这样的1份）3、展示表示4个物体的，说一说是怎样表示的？看成一个整体平均分成4份4、 揭题：带着今天学习的分数与之前有什么不同的问题继续研究。2、 学案导航，自主学习 1、认真阅读第60页至第62页，参照导学提纲完成学习单。 2、导学提纲 （1）分数是怎样产生？ （2）请结合具体例子说说1/4的意义？（你有几种不同的表示方式？可以画图，可以语言描述。）（3）什么是单位“1”（4）说一说什么叫分数？（5）什么叫分数单位？举例说明温馨小贴示：可以先独立学习、解决四个问题然后再交流，也可以边学习边解决。3、 学生自学，师巡视指导4、小组交流三、探究比较，完善认知1、围绕表述比较（1）学生展示并说一说是怎样表示（2）比较三幅图的不同，找相同点和不同点（3）大胆猜测，还能找到几个物体的 交流明确：不管多少个，只要看成一个整体，平均分成4份，这样的一份都是这个整体的（4） 梳理回顾，从一个物体到多个物体及不管几个物体，最后在数轴上的呈现（5） 分析比较，理解单位“1”，举例说明2、深入交流，理解分数的意义（1）想到分数再举例说说是怎样得到这个分数的（多生展示）（2）反思感悟分数的意义3、认识分数单位（1）什么是分数单位举例分数单位的特点四、巩固运用，解决问题1、做一做 （1）独立完成（2）全班交流，说说这些分数的分数单位及每份数是多少，加深对分数意义的理解2、说一说分数的意义头部的高度约占身高的。（1） 怎么理解？（2） 头部一下的高度约占身高的几分之几？（3） 在数轴上怎样表示？（4） 、在数轴有什么规律？ 3、猜猜一共有几个？（翁垟特色小吃番薯黄夹） （1）看见3个是一盘的 （2）盖住了一盘的 说说是怎么思考的？从逆向思考中理解分数的意义。五、全课总结通过这节课的学习，你有哪些收获？学 习 单 班级 姓名 一、认真阅读第60页至第62页（温馨提示：仔细看清书中的信息，把你认为重点的知识划出来。）二、导学提纲：1、 说说分数是怎样产生的？2、 结合具体的例子说说的含义。（1） 表示出下面各图的（任选12个）（2）你是怎样表示出的（ ）3、什么是单位“1”？生活中可以把什么看作单位“1”?4、什么叫分数？（1） 除了，你还想到哪些分数？（和小组同学说一说）分数：（ ），把（ ）看作单位“1”，怎样得到这个分数？（3）你是怎样得到这些分数的？把（ ）平均分成（ ），表示这样的（ ），就用分数来表示。5、什么叫分数单位？举例说明。（ ）叫分数单位