法库县实验小学王波《心中那盏灯》教学设计.doc

课题: 心中那盏灯 姓名: 王波区县:法库县学校:实验小学课 题心中那盏灯册 别小学语文S版三年级下册总课时2课时课标要求三年级学生在语文学习中，能有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情；能复述文章的主要内容，初步感受作品中生动的形象和语言的优美，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受；读中能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用；注重情感体验，发展感受和理解的能力。单元教学目标1. 随文会认34个生字，会写44个生字；2. 能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪；3. 学习通过不同方式写人的习作方法。教学重难点1. 体会文章所表达的思想感情，体会课文中关键词句表情达意的作用；2. 学习写人的习作方法。全课教学目标1. 会认10个生字，会写15个生字，掌握11个词语；2. 引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。有感情地朗读课文；3. 引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。教学重难点1.抓住重点词语理解父亲无私的爱，体会父爱的温暖；2.学习抓住人物行动、语言等写人的习作方法。课 时第一课时教学目标1.认识10个会认字，随文会写13个生字，通过联系上下文及查字典理解生词的意义；2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章的主要内容，初步体会课文所表达的思想感情；3.学习课文第一部分，初步感知父亲的爱子之情。教学重难点1.正确、流利、有感情的朗读课文；2.初步体会父亲对儿子深深的爱。第二课时教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情；随文会写2个生字。2. 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用；3. 学习抓住人物行为、语言等写人的习作方法。教学重难点理解文章所表达的思想感情，学习抓住人物行动、语言写人的习作方法。第三课时教学目标教学重难点选择课时第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情；随文会写2个生字。2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用；3.学习抓住人物行为、语言等写人的习作方法。教学重难点理解文章所表达的思想感情，学习抓住人物行动、语言写人的习作方法。教学方式与手段1.师生对读，读中理解重点词语表情达意的作用，指导朗读和习作方法；2.多媒体课件辅助教学，帮助学生理解文章表达的思想感情。3.落实写字教学，并进行多音字等相关知识的拓展。4.联系生活实际，体会自己享受到的父爱。5.学习本课的习作方法后，鼓励学生动笔习作。教学过程教学内容分析教学策略学生活动教学预估一、复习入课1、揭示心中那盏灯。（板书课题） 2、引导学生说出第一部分讲了什么内容？3、教师引导学生说的过程中依次出现上节课学过的词语。4、检验生字掌握情况。（词语闪烁一次后消失，学生写出这个词语。）二、细读感悟（课件出示现代的冰灯。边播放边说冰灯的制作过程。）引出我们今天要讲是冰灯虽不十分美丽，但它是父亲用手做成的。5、汇报划出的句子。（1） 让学生读这几句话。引导学生找出描写父亲做冰灯时的动词。 （2）组织学生汇报找到的动词。相机理解“打磨”，指导“磨”字的书写以及多音字指导。（3）反复朗读。6、引导学生读我和父亲的三次对话。（1）师生对读前两次对话。（2）重点指导读第二次对话 。（3）读中指导，体会尴尬。（4）引导学生体会父亲尴尬的原因？反复朗读，体会父亲无奈、歉疚的内心。 （5）相机指导“冻”字的书写及与两点水偏旁形声字的一般特点。7、 师生对读第三次对话。让学生在读中体会父亲记挂的是儿子的冷暖。两人一组分角色朗读三次对话。8、 引导学生说出我流泪的原因。9、 此时此刻你就是那个正在深切感受父爱的孩子，引导孩子说出想说的话。10、以接读的方式朗读最后一个自然段。11、引导学生体会说父亲做的冰灯是最美的灯的原因。三、拓展延伸教师配乐朗读作者马德在另外一篇文章中描写父亲的语段。引导学生说出自己想要对父亲说的话。四、方法总结总结本文作者用准确的动词描写父亲做冰灯时的样子，鼓励学生仿照这种描写人物动作的写法写一段话。内容呈现策略评价策略情境创设策略提问策略角色扮演策略教学内容组织策略提问策略评价策略角色扮演策略分组策略教学内容传递策略内容呈现策略教学资源管理策略在教师的引导下说出第一部分内容。读写词语默读5自然段，描写父亲做冰灯的语句画出来。汇报找到的动词。书写“磨”字，组词。与师对读，体会父亲“尴尬”的原因。书写“冻”。与师对读，体会父爱。分角色朗读。在教师引导下表达。说出我认为冰灯最美的原因。联系生活实际，表达得到的父爱，仿写父亲做冰灯的那段话。能复述出第一部分的内容，会读写上节课学过的词语。找出描写父亲做冰灯的动作及动词。从对话的朗读中体会父亲无奈，歉疚的复杂内心，感悟到父亲对我深深的爱。并能把这种情感读出来。有感情朗读三次对话。能表达出文章所要表达的思想感情。说出生活中的小事。能运用恰当动词描写一系列动作。板书设计18. 心中那盏灯 动作：打磨父亲为我做冰灯 语言：冰冻 父爱 神态：尴尬课件设计1、 利用课件依次呈现上节课所学词语，在学生的关注下闪视消失两个词语，由学生默写，以检验生字掌握情况。2、 课件出示图片，让学生感受现在冰灯的美轮美奂，进而通过对比理解本课要讲的冰灯不是美在外形，而是美在它所表现出来的真挚父爱。3、 通过课件展示重点语段以及对话，借助板书让学生体会作者通过人物的动作、语言以及神态写人的方法：动作：打磨 语言：冰冻 神态：尴尬 ，从父亲为我做冰灯时“打磨”等一系列动作、关心我的语言、尴尬的神态中体会深深的父爱。4、 借助课