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文档简介

分数的初步认识教学设计 教学内容：人教版三年级上册第9091页例1、例2、及相关练习三维目标：知识与技能：1、结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一。2、认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。过程与方法：3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。情感态度与价值观：4、体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一学具准备：长方形、正方形、圆形，三角形。教学过程：一、谈话导入小朋友们，你们喜欢把自己的食物分给小伙伴们吗？分物品（课件示：4个月饼、2个月饼、1个月饼 ）师：谁能把4个月饼、2个月饼分别分给两位小朋友呢？师：能帮他们分分吗？怎么分才能每人得到的同样多？师：数学上把每份分得一样多，叫做？（板书：平均分）平均分有什么好处啊！（公平）可是月饼只有一个，还能平均分给两个人吗？（能）板书：（把一个月饼平均分成2份），每人分得多少呢？生：二分之一师：像二分之一这样的数就是分数。我们这节课一起来认识分数。（板书课题）二、操作比较，探究新知1分数的读写把一个月饼平均分成二份，（同步演示分数的书写，分数线、分母、分子）这个“2”和“1”分别表示什么？生：2表示平均分两份，1表示其中的一份。师：他说得怎么样？师：会写了吗？我们一起写一个。师教学书写及读分数。师：这一份就是这个月饼的1/2，另一份呢？（也是这个月饼的1/2）它指的是谁？师小结：看来把一个月饼平均分成两份，每一份都是这个月饼的二分之一。现在，你能说说我们是怎样得到这个月饼的1/2的吗？同桌互相交流，反馈;学生说。2拿出学具，先折一折，把它的1/2涂上颜色。3教学几分之一（1）老师折一折，让学生说出是几分之几。 生1：老师把它分成4份，涂色部分是它的1/4。生2：把一个长方形纸平均分成8份，涂了其中一份，每份是它的1/8。小组内交流。（2）展示其他分数三、应用巩固，拓展延伸1、你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？（书上练习）汇报：1/3 1/6 1/9 1/82.看图，你能说出每种涂色部分各占这个图形的几分之
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