人类迈入电气时代.doc

人类迈入“电气时代”教学反思与再设计说明：人类迈入“电气时代”是科技革命的重点，我在第一轮教学后反思，发现存在以下问题：学生的兴趣没有调动起来，教师讲的太多，束缚了学生的思维空间，在培养学生情感、态度和价值观上下功夫不够，学生的个性没有得到张扬，在这次教学中，我从学生身边的事情入手，激发学习的兴趣，引导学生沿着由近及远、由浅入深、由感性认识到理性思考的顺序；一步步展开教学。通过故事会形式，使学生了解更多科学家的事迹，教师投影资料框中爱迪生的名言，激励学生从现在做起，发奋学习，勇攀科学高峰；撰写解说词，锻炼学生的口头表达能力，开展辩论，提高学生兴趣，增强合作意识；拓展延伸，归纳小结培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。一、教学目标（一）知识与能力1通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车、飞机的发明和使用等基本史实。2通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生讨论“汽车的发明和使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生辩证地独立思考问题的能力。（二）过程与方法1复习工业革命的有关内容，上课时引导学生对两次工业革命进行比较。2、从学生身边的事情入手，激发学习的兴趣，引导学生沿着由近及远、由浅入深、由感性认识到理性思考的顺序，一步步展开教学。(三)情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。二、教学重点1、电力的发明和广泛应用，2、汽车和飞机的问世。三、教学难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。四、教法、学法应用多媒体课件，运用启发式和对比式教学法五、课时安排：1课时六、教学过程（一）温故知新，导入新课改革开放30年，中国的社会面貌发生了翻天覆地的变化，人们的生活水平有了很大的提高，外出旅行的人们越来越多。请问，人们外出旅行时常乘座的交通工具有哪些？你通过哪些手段能和家人朋友及时取得联系？学生：交通工具有火车、轮船、汽车、飞机等，通讯手段有电话、手机、上网等。1火车、轮船是在什么时期发明的？最初的火车、轮船是用什么做动力的？学生：工业革命时期蒸汽机2蒸汽机的发明和广泛使用，使人类进入了什么时代？学生：蒸汽时代3最先开始并率先完成工业革命的国家是谁？在什么时间完成？学生：英国1840年前后那么汽车、飞机、电话又是什么时候出现的呢？要回答这个问题，就要学习第二次工业革命。继工业革命之后，从19世纪70年代开始，第二次工业革命兴起，它使人类由“蒸汽时代”迈入“电气时代”。（板书课题：人类迈入“电气时代”）（二）链接生活，探求新知请同学们谈谈下面几个问题：1家中或周围有哪些电器？它们有什么作用？2电是如何发明的？它又是如何进入实际生产领域的？3电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？学生回答：略。教师小结：第二次工业革命开始的时间是19世纪70年代，主要标志是电力的广泛应用。电力的广泛使用，改善了生产和生活条件，使人类由“蒸汽时代”迈入“电气时代”。（评析：提问学生，让学生感受到电与自己的生活息息相关，教师从学生身边的事情入手，激发学习的兴趣，采用比较法，加深学生对电气时代的理解）（三）相互交流，谈谈名人同学们猜一猜，在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪些方法照明？和电灯相比，它们有哪些不足之处？学生通过讲故事。相互交流爱迪生一生有一千多项发明，被誉为“发明大王”，许多人称他是个“天才”，他是怎样回答的？我们应该怎样向他学习？投影资料框中爱迪生的名言：天才是1%的灵感加上99%的汗水学生谈感受（评析：通过故事会形式，使学生了解更多科学家的事迹。教师投影资料框中爱迪生的名言，激励学生从现在做起，发奋学习，勇攀科学高峰。）（四）分组活动，撰写解说词同学出示关于汽车、飞机的解说词，教师评析。19世纪时，马车是主要的交通工具，汽车和马车相比，具有哪些优越性？方法指导利用书中的插图对比汽车与马车的不同特点，探究“汽车作为交通工具具有哪些优越性？”鼓励学生充分讨论，积极发言。引导学生阅读“自由阅读卡”的内容，观察插图“飞艇”、“莱特兄弟制造的飞机”，增强直观认识。引导学生回忆中国近代飞机设计师冯如在飞机研究方面的成就，（评析：撰写解说词，锻炼学生的口头表达能力，观察插图“飞艇”、“莱特兄弟制造的飞机”，增强直观认识回忆中国近代飞机设计师冯如在飞机研究方面的成就，培养学生民族自豪感。）（五）展开辩论，加深认识有人说，汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展汽车工业。但是也有人认为汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题。因此，应该停止发展汽车工业。你是怎样认为的？请同学们讨论后积极发言。方法指导：全班学生分成两组，各组选四名成员担任辩解员，然后展开辩论汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展汽车工业（正方）汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题。因此，应该停止发展汽车工业。（反方）（评析：开展辩论，提高学生兴趣，增强合作意识，激发探索高科技的信念）（六）拓展延伸归纳小结在第二次工业革命中，美国和德国更多地采用新技术、新设备，起点高发展快，后来居上。下面请同学们分析1870年至1913年主要资本主义国家在工业生产比重中的变化，思考讨论几个问题：国家时间英国法国美国德国1870年318%10%233%132%1913年14%6%358%157%1.联系表格数据，比较两次工业革命的成果，谈谈它们能够给我们哪些有益的启迪？2.表格数据的变化反映了什么问题？做为学生，我们应该怎么做？学生回答，教师归纳：投影如下：第二次工业革命电力的广泛应用改善了生产生活条件汽车和飞机问世提高生产能力扩大了活动范围结论：科学技术是第一生产力，科学技术推动了社会进步（评析：通过比较，让学生从现在做起，发奋学习，勇攀科学高峰。培养勇于创新的科学精神。）（七）课堂检测，牛刀小试一、单选题1.“天才是百分之九十九的汗水，加上百分之一的灵感。”这句话出自A.牛顿B.爱因斯坦C.爱迪生D.比尔盖茨2.19世纪80年代促使飞机和汽车研制成功的重要发明A.蒸汽机的发明B.发电机的发明C.内燃机的发明D.石油提炼法的发明3.19世纪70年代电力的应用日益广泛，发明了耐用的电灯泡的科学家是A.瓦特B.西门子C.爱迪生D.卡尔本茨4.下列当今社会生活中的活动与第二次科技革命中的创造无关的是A.打电话拜年B.乘公共汽车上班C.用电脑办公D.坐飞机旅游5.在第二次工业革命时代创制的新交通工具中没有A.火车B.汽车C.飞机D.电车二、列举（1）举出两个在第二次工业革命中作出重大贡献的科学家。（2）第二次工业革命中，哪些发明创造改变了人们的生活方式，提高了人们的生活质量？(举出一到两个例子来说明)