检阅第二课时教学设计.doc

检阅第二课时教学设计【教材简析】检阅是人教版小学语文三年级下册第四组的一篇精读课文，讲述了波兰一所学校的儿童队员在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排，获得了大家的一致喝彩。 文章洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利。编者力图通过同龄人的成长故事，让学生与他们进行心与心的对话和交流，从中得到生活的启示，受到人生观和价值观的教育。【教学理念】抓住关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”展开教学,让学生感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性。同时在尊重教材的基础上，努力用活教材，通过感悟朗读，拓展补白等方式，提升语文阅读的广度与深度。【学习目标】. 创设情境，结合生活实际理解“鸦雀无声、截肢”等词语的意思。. 通过小组讨论、想象，情境模拟，朗读等方式理解课文内容，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性。. 紧扣文章，拓展补白，让学生对“什么是真正的尊重和爱护”有更清楚的理解。【教学重点】 .帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。 .有感情地朗读课文。【教学难点】 .体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。 .使学生在阅读中感受要自尊、自强，要尊重每一个人的平等权利的人生观和价值观。【教具准备】课件、棒棒卡。【课时安排】本课的教学，安排两个课时的教学时间，在第一课时当中，需要达成的目标是让学生初读全文，认读生字词，了解课文的主要内容，流利地朗读课文。在此基础上，第二课时主要的教学任务是学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义，使学生在阅读中感受要自尊、自强，要尊重每一个人的平等权利的人生观和价值观。【教学过程】一、复习导入（一）复习1、师：同学们，这节课我们继续来学习（课件）检阅。跟老师一起写课题。（读题）2、师：通过上节课的学习，我们不仅学会了课文的生字、词语，我们还看到了波兰一个隆重而盛大的检阅场面，让我们都来当当播音员，把这个盛大的检阅场面介绍给大家。（课件）（齐读第10自然段）（二）导入新课1、师：对每一个波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的，在这次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，观众是怎样称赞他们的？大家能一起告诉老师吗？（生齐答）同学们边回答，老师边板书: 这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！(齐读)2、师：同学们，这个小伙子是谁？这些小伙子又是谁？板书: 博莱克 儿童队员二、走近博莱克，体会“这个小伙子真棒”1、师：观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐么？还有没有其他的原因？2、师：下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。（1）你瞧（课件：看插图），这就是博莱克，他在队伍中，表现怎么样？（是呀，这就是博莱克，他高昂着头，挺着胸脯，走得多精神呀！（2）多棒的孩子呀！快找找我们的课文中是怎么写走在队伍中的博莱克的。指名朗读12段。（3）指名回答。（课件）出示句子：“在队伍的第一排紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”（4）谁再来读读，把博莱克的出色表现告诉大家（指名读）（5）看着这拐杖，这高昂的头，这挺起的胸脯，你想对他说句什么话呢？预设：博莱克，你真了不起，我佩服你！博莱克，你是一个勇敢的小伙子，我要向你学习。博莱克，我看到你的自信了，你真的很棒！ 师：博莱克真的让我们佩服，那就让我们把他介绍给所有的人吧！（生齐读。）3、师：听着你们的朗读，老师想到了一句话：“台上一分钟，台下十年功。”同学们，博莱克是个残疾的孩子，却能走得那么好，同全队保持一致，你能想象这背后该付出多大的努力和艰辛吗？你仿佛看到了什么？师引导：（课件）我仿佛看到了，下雨天（博莱克仍然在坚持训练，他跌倒了又爬起，爬起来再跌倒。虽然雨水淋湿了他的头发，泥泞弄脏了他的衣服，但他一直在练习。）师：面对这样不怕苦不怕累的博莱克，你会竖起大拇指夸道这个小伙子真棒！我仿佛看到了，那天，骄阳似火（博莱克的头上流出了很多汗，他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他没有停下来，还在练习。）师：面对这样坚持不懈，永不言败的博莱克，你会竖起大拇指夸道这个小伙子真棒！我仿佛看到了，放学了，同学们都回家了，只有（博莱克在操场上一遍一遍地练习）4、师：是呀，这一幕幕镜头，一个个场面不仅你看到了，我看到了，成千上万的波兰观众也看到了，所以大家由衷地称赞这个（板书：自信、自强）的孩子齐读：这个小伙子真棒！师：让老师听到你们发自内心的称赞好吗？（指名读，齐读）【设计意图:本环节意在让学生认识博莱克是一名残疾人，但他却在检阅时表现得跟正常人一样棒！引导学生说说透过镜头你仿佛看见了什么，意在填补课文空白，让学生更深刻体会到“这个小伙子真棒！”】三、走进儿童队员，感受“这些小伙子真棒”1、师：如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎得了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们手脚健全，走得好是应该的。为什么他们也得到了大家的称赞呢？要搞清楚这个问题并不难，只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。2、师：请同学们自由读读课文29自然段，想一想一开始的时候关于要不要博莱克参加检阅，大家是什么态度？（大家很为难）（1）那你又是从课文中的哪些语句感受到大家的为难呢？请同学们在第三自然段里找找。（课件）“但是谁都不愿意第一个开口。” 真的那么为难吗？你给我们读读这句话，让大家感受一下好吗？到底是什么样的难题把同学们都难住了呢？他们心里都在想什么呢？除了这一段，你还从哪里感受到了队员们很为难？（2）（课件）“还有一件非常棘手的事”（理解“棘手”。 说明很难办。结合实际理解：开始老师以为来给三（ ）的孩子上课很棘手，现在同学们表现这么好，老师觉得跟大家一起学习非常愉快。）（3）（课件）“俱乐部里立刻鸦雀无声”提示：谁都不愿意说这件事。如果叫你抓住一个词来说是哪个词？实际行动理解词语：什么叫鸦雀无声，让我们合作制造鸦雀无声的瞬间-感觉到了吗?（4）你还从那些语句中感受到大家的为难呢？相机出示句子，引导同学朗读体会为难： （课件）“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？” 老师范读：是啊“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”（5）师：同学们数数，这一段有几个问号，从这5个问号可以看出同学们多为难那。让我们一起把博莱克的为难传递给大家？（齐读）这我就不明白了，博莱克左腿截肢，很不适合参加这次检阅，我们直接告诉他不就行了吗？相信他会理解的，还用为难吗？（不能直接告诉他，会伤害他的自尊心的。）能伤害吗，我不信，要不我们来模拟一下这个情景。谁觉得自己能说会道，愿意承担起劝说博莱克的任务？剩下的同学和我就是博莱克，来听听他们是怎么劝说的。生：博莱克，你就不要参加了，你的腿截肢了，不能和大家保持一致的.生：博莱克，你就不要参加了，万一你突然跌倒了，会让队伍受影响的，外国贵宾会笑话我们的。（6）师问：听了这样的劝告，博莱克，你有什么感受？生：我觉得自己像一个废人，什么也干不好了。生：失望了。生：我好自卑。生：我恨自己为什么截肢了。生：伤心的很，觉得和同学们一起学习没意思了，反正我和大家不一样。3、师：博莱克伤心了、绝望了、自卑了，这可怎么办？如果你是队长，你有好主意吗？（1）指名说出队长的主意并出示对话：（课件）“队员们！如果把博莱克放在队伍的第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”（2）相机点拨：你真是个好队长！出了一个这么好的主意。谁能更自信地说一遍，注意队长的声音是洪亮的声音，要把“鸦雀无声”的沉默局面打破，谁来试试？（指2名学生读句）（3）师：大家都夸奖队长的主意好，但好在哪里呢？ 指名回答，相机请学生（板书 ：尊重、爱护）4、师：这个主意确实妙！所以作为其中一名队员，你大声地说（指名）（课件）“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员！”所以你说所以你也说所以在场的队员们都说所以大家脸上都露出笑容，情不自禁地鼓起掌来（老师带头鼓掌，生鼓掌）5、师：儿童队员们从开始的不愿开口，到现在一致赞同，无不表现出他们对博莱克的尊重与爱护【设计意图:对于三年级的学生而言，要让他们感悟到对残疾人的尊重和爱护，不仅仅是扶盲人过马路，帮残疾人推轮椅，而要真正体验到“尊重每一个个体的平等权利”才是对残疾人最大的尊重和爱护，这是有相当大的难度的。因此本环节尊重学生阅读体验，由质疑而读文，以创设“为难”情境来体验，以学生进入“儿童队员”“队长”各角色来感悟，化难为易，设身处地的感悟到“这些小伙子真棒”。 】四、归结主旨，拓展升华1、（1）博莱克是多么珍惜儿童队员对他的信任啊，所以他（课件）（全班齐读）“在队伍的第一排紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”（2）此时走在队伍最前列的博莱克，他的心情是怎样的？用自己的话简单说说理由。（指名说，要说到：激动、自豪、感激）2、（1）通过刚才的学习，你从博莱克和儿童队员的身上学到了什么？（2）所以看着这整齐的队伍，看着这自信坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的尊重与爱护，这边的观众说（手势示意）那边的观众说所以我们三（2）班所有的同学也都情不自禁地大声说3、拓展升华：通过看小朋友和残疾人相处的温情画面，引起学生共鸣，从而使人人平等，相互尊重的意识植根学生心里。（1）过渡语：孩子们，在我们身边，也有很多残疾人。想听听他们的内心独白吗？（课件）(配乐)指名读读残疾人的内心想法: “身为一名残疾人，我们总希望能尽可能地不引起别人的注意，和大家一样生活。”“我们没有什么不同；别人能做到的，我们也行；我们不需要怜悯和同情，只需要平等和尊重。”（2）师小结：作为一名残疾人，最重要的是自尊自强，博莱克做到了，作为残疾人的伙伴，最重要的是给予他们尊重和爱护，让他们像普通人一样拥有美好的生活，儿童队员们也做到了。4师：课文学完了，相信现在大家一定有好多心里话想说。你想对博莱克或者儿童队员们说什么，请同学们把自己想说的话都写出来吧。【设计意