两只小狮子第一课时最终版.doc

两只小狮子 杜昱霖教学目标：1、 认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习、苦”三个字；积累ABB形式的词语并尝试运用2、 正确，流利地朗读课文，初步了解课文内容3、 初步建立刻苦学习的品格教学重点：1、 认识“狮、整”等14个生字，正确书写写“练、习、苦”三个字2、 正确，流利地朗读课文教学难点：正确书写“练“字；把长句读流利教学过程：一、 谈话导入出示狮子的图片师：这是什么？生：狮子师：什么样的狮子？送给它一个词语。练习：（ ）的狮子（2人）师：这就是狮子给我们人的印象，板书：狮子词语：一起来读读这个词语生： 狮子妈妈生下了 两只小狮子让我们来认识认识吧二、 初读课文师：请大家自己读两遍课文，要注意把课文读正确，圈出不认识的字，多读两遍，标出自然段，然后小组内互相检查，有困难的地方帮帮他师：这篇课文有几个自然段？生：7个（Ppt订正）三、 读中感悟，随文识字指名分段读第一自然段师：谁来读读第一自然段？ 生：指名读师：几只小狮子？再来读读这一段生：指名读一段第二自然段1、师：这两只小狮子分别有什么表现呢？指名读第二自然段生：指名读2、师生接读：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦 另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干认读词语ppt出示词语:整天 练习 滚扑撕咬 非常 刻苦 懒洋洋自己读，指名读词语3、理解“整天”：师：同学们，整天是什么时候？4、理解“滚扑撕咬”贴图认字5、顿号师：观察这句话，在每个动作之间，都有（顿号），副板书：顿号你能读好吗？生：读句子6、懒洋洋师：这只小狮子多么刻苦啊，可是，另一只小狮子在干什么呢？看图理解：观察懒字，它有个竖心旁，也就是说他从心里就不愿意干这件事情，不愿意动，所以在一只小狮子刻苦练习的时候，他才（生接读句子）板书： 懒洋洋7、回读本段师：这两只小狮子的表现真是不一样啊，谁来读一读？（2人）过渡：师：懒狮子为什么不练功呢？他是怎么想的呢？第三六自然段1、自己先读读，你喜欢小树就读读小树的话，你喜欢小懒狮子，就读读小懒狮的话，一会儿我们来分角色进行朗读。2、分辨对话： Ppt出示不带提示语的的对话，逐句判断是谁说的，ppt出示相应的头像3、指名分角色读4、长句朗读 2遍5、慢吞吞在这组对话中，有一个词语，一下子就能看出小狮子懒洋洋的样子，也是ABB形式的词，是生：慢吞吞师：出示 慢 字 观察慢字，你有什么发现？师：通过懒洋洋，我们能够想象出小狮子懒洋洋的晒太阳时候的样子，那通过慢吞吞，你能想象出他慢的样子吗？师：在平时生活中，你都慢吞吞的做过什么？师：出示：兴冲冲指名读词语，这个词语什么意思？通过这个词语能想到高兴的样子吗？你都兴冲冲的做过什么？师：看，不同的词语可以让我们感受到小狮子不同的状态！6、第二遍读对话出示第7段内容1、自渎第七段2、读词语：将来 应该 靠3、靠 组词，找“凭着”，换词读句子让我们再来读读狮子妈妈的话吧4、师生合读本段四、 复检二类字1、 ppt出示困难的生字：将来将 整天整 应该应 咬 扑 滚2、这些字还藏在你手里的生字卡片中呢，快把他们找出来，同桌互相读一读3、看看老师这里词语，你能不能帮忙补充完成呢？（扩充词语练习）五、 写字出示6个生字师：这是我们这节课要学写的6个生字，先看前三个，读一读（一）记字：1、自己记一记这些字，跟同伴记一记，说说你怎样记住它们的？2、都记住了吗？下面我们来检验一下我们的记字成果！练右边第三笔是什么？ 习 苦 生自己说记字方法（二）写字：出示三个字 观察这三个字，它们都是什么结构？写的时候在田字格的什么位置？（自己说说）练看练字的偏旁是“绞丝旁”，写的时候要注意苦：什么结构？哪笔最宽？ 习：第一笔横折钩要稍微向里面倾斜（三）描红一个，写一个 （四）展示评价 修改（五）在生字本上每个字写三个六、 小结质疑通过读课文，我们知道了，这两只小狮子表现真是不一样，一只刻苦练习