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文档简介

解决问题(连乘)狮岭镇合成小学 毕玉梅教学目标1、结合具体情景，自主探索掌握分析连乘问题中数量关系的方法，会列综合算式，掌握运算顺序。 2、在探索中体验算法的多样化，建立连乘模型，锻炼学生数学思维。3、解决连乘问题的过程中，培养分析问题的能力。教学重点 正确运用两步乘法计算解决问题。教学难点 通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。教学过程一、学前准备复习解决一步乘法的问题。教师：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。我每天读12页，20天能读多少页？让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。1220=240（人）答：20天能读240页。教师引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。二、探究新知学习教材第52页例3.教师：观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。师生共同探究解题思路。学生汇报如下：（1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。4512=540（元） 5405=2700（元）教师引导学生用综合算式解答：45125=2700（元）教师：还有其他的方法吗？（2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。教师指名学生列式解答。125=60（个） 6045=2700（元）教师引导学生用综合算式解答： 12545=2700（元）比较两次所得结果是否相同。教师强调：其实用不同的方法思考，也可以作为一种验算的方法，两次结果相同，说明我们的计算是正确的。学生在练习本上完成。然后集体订正。2.回顾与反思。教师：下面我们一起看一看第52页“回顾与反思”。提问：知道数量和每个保温壶的价钱，就可以求出总钱数。可以怎样求呢？学生讨论交流，全班评议。教师小结：有两种方法。可以先求出每箱的总钱数，然后乘箱数；或者是先求出总数量，然后乘每个保温壶的价钱，两种方法均可以得出总钱数。3交流小结。组织学生讨论交流，归纳总结。教师：解决问题的过程中，首先我们需要对问题进行剖析和整理，了解题目的要求，通过已知条件对问题进行分解，然后解决。完成后首先我们要考虑计算是否正确，另
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