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文档简介

解决问题（一）教学设计；屈巧红教学内容：教科书67页例5及相关内容。教学目标：1、学会利用有余数除法的知识解决生活中简单的实际问题。2、进一步加深学生对有余数除法的理解。经历用有余数除法的知识解决实际问题的过程，进一步体会解决问题的策略与方法的多样化，发展应用意识。3、提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学重难点：用有余数除法的知识解决生活中简单的实际问题。结合实际情况，灵活判断去掉余数后，商是否加1。教学过程：一、创设情境，激趣引入你们喜欢春游吗？看一下这个班的同学们，他们来到公园可高兴了，他们正在去划船呢，你们想去看看吗？二、探索新知出示例5：引导学生观察。问：你知道了什么？“至少”是什么意思？ “最多”呢？指名学生回答。（这里突出对“至少”和“最多”的理解，这是解决问题的前提，同时可以培养学生审题的习惯与理解问题的能力。）怎样解答？生：求要租几条船，就是求22里面有几个4，应该用除法解答。224=5（条）2（人）问：他们至少要租几条船？通过计算发现：如果租5条船，还多出2人，应该怎么办？应该再租1条船，一共要租6条船。即：5+1=6（条）归纳：在解决租船、租车、装载等问题时，计算后如果有余数，最后的结果应用商加1。检验：每条船最多坐4人，5条船最多坐20人，6条船肯定能坐22人，解答正确。小结：运用有余数除法解决租船、租车等问题时，商加1才是最后的结果。三、巩固练习书p67做一做第1题：问：这是一道什么类型的题？（装载问题）装载问题应该注意什么？（商加1）指明学生读题，说一说解题思路，最后集体订正。第2题：指名学生看图说图意，解答后说一说思考过程，最后订正。问：这些钱是多少钱？让学生独立完成，并说一说解题过程。四、补充练习：第一小队共有9名队员，他们打算去“恐龙乐园”进行野营。让我们一起来为他们打理野营装备吧。（1）香肠20包，平均每人分得包，还剩包。（2）苹果30个，平均每人分得个，还剩个。（3）矿泉水40瓶，平均每人分得瓶，还剩瓶。（4）每3人公用一个平底锅，必须准备个平底锅。（5）每2人公用1顶帐篷，必须准备顶帐篷。（6）每顶帐篷需用8颗地钉，必须准备颗地钉。让学生独立完成，集体订正时说一说思考过程。五
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