人教2011版小学数学三年级年、月、日的认识 .docx

年、月、日的认识设计思想： 整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、引导者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性。学生分析： “年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。 教学目标： 1、知识与技能： （1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识； 记住每个月及平年、闰年的天数。 （2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年的天数。 （3）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。 2、过程与方法： （1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 （2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。 3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。 教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数） 教具准备：课件 教学过程： 一、创设情境，引入新课 说一说下面节日的日期 儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。 这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（出示课件） 二、探究新知 1、认识年历 这是一张2017年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。 一年有几个月？ 哪几个月是31天？ 哪几个月是30天？ 二月份有多少天？ 一年有多少天？ 汇报结果： 一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天； 4月、6月、9月、11月都是30天。 师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫 做小月。 师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月） 师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。称平月） 2、计算平年全天的天数 师：一年有多少天呢？（365天）、 师：让我们一起来通过计算验证一下吧。 （1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天 （2）317+304+28=365天 师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。 3、识记大月、小月的方法 师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？ （1）左拳记忆大小月 课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开课本，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天？”（老师组织，指导学生边看书边数）。 投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。 巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？ 凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？ （1）儿歌记忆大小月 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 四、六、九、冬（11），三十整。 带领学生读儿歌。 练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？ 三、学习二十四节气歌，出示： 问题1：你知道这是什么吗？每一句话什么意思呢？ 问题2：你能在年历上找到这些节气吗？ 四、巩固练习 1、猜一猜 (1)国庆节是 _ 月_ 日，小强：“妈妈的生日比国庆节早一天。” ( ) (2)教师节是_ _ 月_ 日 ，小红：“我的生日是教师节的前两天。”( ) (3)儿童节是 _ 月_ 日，小青：“我爸爸的生日比儿童节晚三天。”( ) (4)劳动节是_ 月_日， 小伟：“爷爷的生日是劳动节这个月的最后一天( ) 2、判断下面的说法 （1）一年中有7个大月，5个小月。（ ） （2）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”（ ） （3）一年中有3个大月是相连的。（ ） （4）2月份只有28天。（ ） 五、惜时名言 花有重开日，人无再少年。 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。朱熹 六、总结 1、 通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？ 2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。 板书设计： 年 月 日 的认识 大月：1,3,5,7,8,10,12（各月） 小月：4,6,9,11 （各月） 平月：28天或29天 （二月）教学反思从课的容量上来看，量确实较大，对于三年级的学生来说，要在一节课认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识和判断方法，会计算全年天数等，存在着一定的困难。我把平年、闰年的判断方法移到下节课讲，换成二十四节气歌的相关内容，既丰富了学生的日历知识，又提高了学生的学习兴趣。通过上这节课，我觉得这样定位比较准确，通过教师的引导，学生在活动中主动参与学习。教