(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册教学反思 (4).docx

散步教学反思七年级 王康在这节课的教学中我依据高效课堂的理念对教材，教法进行了认真的研究，并认真分析了学情，在教学设计和导学稿的编排上充分体现培养学生的思维能力。“学而不思则罔”，只有让学生活动起来，让学生在教师的启发引导下积极思维，才会提高课堂效率。回顾这节课，我有收获也有不足，现在反思如下一、首先认真挖掘教材，确定教学目标。散步体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇课文，在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在教师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，通过阅读，重点感悟中华民族尊老爱幼的美德。二、其次在教学设计中充分体现高效思维课堂“五思”特点。1、注重诱思、导思引领学生。课前以古汉字“孝”的字形孩子搀扶老人诱思，让学生体会孝道含义，也暗合散步的内容，引起学生的学习兴趣。通过给妈妈洗脚这个公益广告让学生对尊老这一古老的话题有了现实的感受，孝就在我们身边，就存在于点点滴滴的小事中。2、注重学生在自我品读的基础上感悟。这是一篇美文，在教学设计中分三步对学生进行朗读训练，尤其注意配乐朗读，我在几十首轻音乐中选定钢琴曲初雪，学生的心在优美动听乐曲中，静静的投入到文章中。感受文章的画面美、亲情美，课堂效果非常好。3以问题驱动为主线，通过辨思和练思，激发学生学习兴趣。 七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。他们需要教师在课堂搭建这样的平台，本节课对人物形象的详细分析，对作品的写作方法的研究我都是通过小组合作的形式，讨论交流，质疑，展示，让学生有感而发，教师做好引导，点拨。同时学生在展示的过程中更好地理解了尊老爱幼这一传统美德，也感受并学会作者以小见大的写作方法，学生积极投入，发言踊跃。4、精心设计多种活动，拓展学生思维，让课堂变得精彩。抢答比赛，让学生快速展示导学稿中的课前预习内容，活跃气氛。情景设计，在晚饭后家人观看电视节目时，给有所爱，你拿着遥控器这时该怎么办？这个设计是由课内向课外延伸，是将现实和课本知识的有机联合，我积极评价学生的回答，并鼓励他们保持美好品德。爱心墙的展示；爱是需要表达出来，这是我的拓思设计，学生整节课受到教育，感悟了亲情，通过爱心墙大胆展示出来，才能将要把情感价值态度观具体体现出来，每个人都联想到自己的父母亲人，思维的火花在闪烁着，情感在燃烧。真行实感：课后作业通过为父母做一件事写一篇短文，这个作业设计既是感恩教育，也是写作训练。三、从思维课堂角度反思教学中的需要改进的方面 1、在教学设计中启发、引导学生的问题设计还需要再精细，问题一定要起到引领、驱动的作用；在教学环节的设计上虽然衔接紧凑，应该加强对重点段落进行精读、细读。2、在课堂推进过程中的个别环节，学生已讲自己又做了补充，要相信学生。3、在指导朗读这方面时间有些长，整个课堂容量有些大，时间安排有些紧。4、由于本课准备了较多的音频、视频等资料，因此在多媒体课件制作上还要多学习，熟练掌握多媒体的使用，更好的为教学服务。 通过这节公开课的教学活动中我更多是体会到对高效课堂，有效教学理念要进一步研究，要更加关注学生，更加认真钻研教材，要培养学生的创新思维，就首