语文版必修3 《师说》课件10( 16 张).ppt

韩愈 第一课时 学习目标 了解作家及写作背景 识记文学常识 扫除生字词读音 能正确流利朗读全文 掌握第一段重点词语 能正确翻译第一段 目标一 自学指导1用3分钟时间 通过查资料或讨论 了解作者生平及写作背景 掌握 说 的相关知识 3分钟后展示个人学习成果 韩愈简介 韩愈 一8 字退之 唐代著名文学家 哲学家 祖籍河北昌黎 也称 韩昌黎 晚年任吏部侍郎 又称 韩吏部 死后谥 文 故又称 韩文公 他与柳宗元一起大力倡导古文运动 与柳宗元齐名 并称 韩柳 苏轼称他为 文起八代之衰 明人列他为 唐宋八大家之首 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石 写作背景 在中国 自古以来就有从师的风尚 但魏晋以来 社会上风行非学无师的风气 贵族子弟无论学业怎样 都有官可做 士大夫阶层以从师为耻 这种风气严重破坏了从师之道 到了唐朝时候 人们以从师为耻的风气愈加浓厚 韩愈写此文 目的在于抨击时弊 抨击那些上层 士大夫之族 大力宣扬从师的必要性和正确途径 说 是一种议论文的文体 可以先叙后议 也可夹叙夹议 说 与 议 相比 随便些 说 古义为陈述和解说 因而对这类文体 都可按 解说 的道理 来理解 师说 意思是 解说关于 从师 的道理 捕蛇者说 马说 爱莲说 等都属于 说 这种文体 目标二 自学指导2用5分钟时间 通过自学互帮 解决下列问题 1 查资料解决生字词读音 2 独立完成黑板拼音检测题 3 富有感情地朗读全文 5分钟后展示学习成果 句读 或不焉 经传 从师 从容 老聃 蟠 苌弘 近谀 作师说以贻 之冉 长幼 须臾 欤 d u f u zhu n c ng c ng d n p n ch ng y y r n zh ng y y 完成下列检测题 看谁最快最准 小组朗读pk台 书声满校园 读书能陶冶人的情操 朗读能让你的学习更富有乐趣 以小组为单位 请同学们饱含激情大声朗读 师说 第一段 看哪一组读的最好 目标三 自学指导3用10分钟时间 通过自学互帮 解决下列问题 1 弄清第一段重点字词含义 2 翻译第一段文意 10分钟后展示学习成果 古之学者必有师学者古义 求学的人今义 有专门学问的人师者 所以传道受业解惑也者 也判断句 所以 用来 的 的原因 缘由 是 译古时候求学的人一定有自己的老师 老师 是靠他来传授道理 教授学业 解答生疑难问题的 人非生而知之者 孰能无惑 惑而不从师 其为惑也 终不解矣 之 代词 这里指道理而 表转折 却从 跟从其 代词 那些为 成为 动词 译人并不是下来就懂得道理的 谁能没有疑惑呢 有了疑惑却不跟从老师 学习 那些成为疑难的问题 最终也得不到解答了 生乎吾前 其闻道也固先乎吾 吾从而师之 生乎吾后 其闻道也固先乎吾 吾从而师之 乎 介词 相当于 在 和 比 闻道 懂得道理 固 本来师 名词的意动用法 以 为师 译出生在我前面的人 他懂得的道理本来就比我早一些 我跟从他把他当作老师 出生在我后面的人 如果 他懂的道理也比我早 我也跟从他把他当作老师 吾师道也 夫庸知其年之先后生于吾乎 是故无贵无贱 无长无少 道之所存 师之所存也 师 学习 师道 即学道庸 岂 难道 是故 因此 所以 无 无论 不论所存 所存在的地方道之所 也 判断句 译我是向他学习道理啊 那管他的出生比我早还是比我晚呢 因此无论高低贵贱 无论年龄大小 道理存在的地方 就是老师存在的地方 挑战自己 请同学们大